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一学生在入小学前已认识一千多字,平时爱读书。但一写作文,就错别字满篇,是怎么回事?
孩子,汉字,多字一学生在入小学前已认识一千多字,平时爱读书。但一写作文,就错别字满篇,是怎么回事?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
一学生在入小学前已认识一千多字,平时爱读书。但一写作文,就错别字满篇,是怎么回事?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
一孩子在入学前就已经认识一千多字,平时喜爱读书。可一些作文就错别字满篇,说明孩子学习基础没有打好。
1.孩子爱学习。俗话说:“兴趣是最好的老师”,孩子在上学前就能认识一千多字,还爱看书,这说明孩子对学习很感兴趣,像玩耍一样,就能认识很多字。他(她)通过看图,观察图画中的动物、植物、人,认识了汉字。家长教其读书,在读书当中,也认识了一些汉字。他还可能通过跟家长出去玩耍,在大街上,公园里认识了一些汉字。孩子在认识了汉字以后,他也可以读书了。在书中他见识了神秘的大自然,见识了更广阔的世界。孩子从此也爱起书来,他和书籍成了知心朋友。
2.基础没有砸实。孩子虽然对读书、识字有浓厚的兴趣,但是孩子却很少写字,也没有理解字词的意思,原来只是觉得好玩。现在上学了,要写作文了,只要是他能认识的字,他就使用,根本没有考虑用得合适不合适,也没有想到用得对与错,在孩子看来,能写很长一段话,已经是很不错了,别的孩子只能写一两句话,还有的甚至连一句话都写不出来。但在老师看来,就是错别字满篇。
3.打好字词基础。只要孩子对学习有兴趣,就一定能把学习搞好。家长要配合老师,帮助孩子打好基础。以前,学习是为了玩,能认识很多字,但是他不理解字的意思,也没有认真地写字。现在要指导孩子学习写字,了解汉字的造字方法,汉字的造字方法有四种:象形字,指事字,会意字,形声字。其中形声字数量最多,约占汉字的90%以上,。形声字分为两部分:一个是声旁,声旁表示汉字的读音;一个是形旁,形旁表示汉字的意义。孩子掌握了汉字的造字方法,对他写字,理解字义都是很有好处的。孩子在认识汉字的过程中,要做到字不离词,词不离句,让孩子在词句当中理解字的意思,时间长了,孩子就会使用了。
只要孩子打好学习基础,正确使用字词,他的学习成绩会突飞猛进。
欢迎大家留言评论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您!
老穆有话说
“认识字”与“会写字”是两回事!
举个简单例子,老穆喜欢看足球比赛,但并不意味着老穆就会踢足球!
“爱读书”和“会写作文”也是两回事!
老穆认为,关键取决于你如何读书?倘若只关注故事情节,毫无意义!
老穆的小侄儿平时也爱读书,但写出来的作文,不忍直视……
接下来,老穆就来解决你的困扰。
(一)何谓错别字?
错别字分为“错字与别字”。
错字,即错误的字,因学生“增加、减少或改变”原有字体的“笔画、笔形或结构”。
别字,即另外的字,因学生马虎或其它原因将原有的字写成另一个同音字。
(二)造成错别字的原因
【1】上课时专注度不够;(造成一知半解)
【2】孩子马虎不细心;
【3】同音字、形近字、义近字的误扰;
【4】相关练习不够到位;
【5】不注重在语境下识字。(造成理解断层)
(三)平时作业和考试中的错别字,要及时订正在错字本上。
(四)家长可带着孩子一起进行字词训练。
(五)家长可以在家里设置一个“字词默写奖惩榜”,帮助孩子纠正错别字。
【结束语】孩子还小,作为家长,要多一点耐心,万不可脾气急躁,批评责备孩子,以免孩子失去了学习的信心。你们觉得呢?欢迎大家在下方的评论区留言。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
题主的问题里,存在着一个识字敏感点的问题。我的疑问是:这些字是在什么情况下学习的呢?所以,我将这个问题分成两部分来回答。
第一部分:关于学生在入小学前已认识1000多字的问题。
现行小学入学的年龄规定,6岁才能入小学。也就是说,题主问题中的孩子,在六岁以前就能认识1000多字了。
一、我的疑问是:这些字是在什么情况下学习的呢?我知道的有两种情况:硬灌的、凭兴趣学习的。
据心理学家的研究,4——7岁识字的效果是一样的。也就是说,识字是有个体差异的,现实生活中还有3岁多就认识好多字的孩子,更证明了识字年龄的差异性。上次与我一起出差的同事,她的孩子才3岁多,就认识好多字了。我听了吓一跳,提醒她不要教这么小的孩子识字。她告诉我,没教,是孩子自己认识的,孩子对书、对字特别有兴趣。
孩子对字、对书特别有兴趣,正是我要说的。
如果题主说的孩子在入小学前认识的1000多字是在孩子有兴趣的情况下完成的,那么他后续的学习是没有问题的,也就是说不会出现错别字满篇的问题。
记得我的孩子3岁半的时候,我指着我校校门口校牌上“中学”的“中”字教他认,又走到一墙之隔的小学校牌前教他认“小”字。我告诉他:“妈妈在中学教书,你以后在小学读书。”孩子对这个记忆特别深,从那以后,他拿到书就到处找这两个字,上街也会到处盯这两个字。有一天我下课回家,孩子很有成就感地告诉我:妈妈,我今天读了两本书。
我很奇怪,他能读什么书呀?结果他又兴致勃勃地读给我听。原来他是把那两本书上的“中”字和“小”字找完了。就这样,整过小学阶段,他的听写都是一次性合格,作文也是正常上路。
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