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有人说，“把好学生教好不算啥，把后进生教好才真牛”，你怎么看？
学生,老师,后进生有人说，“把好学生教好不算啥，把后进生教好才真牛”，你怎么看？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
我的看法是：片面忽视老师的重要性，过分强调孩子的自觉性。
你真当以为，能够把好学生教好，是一件容易的事情吗？
那就未免太小看好学生了！
比如优质高中的高中生。
这里的学生，非常优秀，而且常年在做题，他们的脑力，已经达到了某一个巅峰，思维方式也非常过人。
这就导致了，他们的学习能力，非常强。
难道这时候，老师就没用了？上课把书本复述一遍，就让学生自学？
我读高中时，我的数学老师，一直强调，很多高考题，他都做不出来。
但是，我们这些学生，依旧认为数学老师非常牛叉。
为什么？
因为，尽管如他所说，有些高考题，难度大，他做不出来。但是，只要让他看一遍答案，就能完整并且有条理的，把这道题目给我们分析出来。
这就是老师的重要性。
没有一个好老师，大多数学生想要靠自学，基本不可能。
至于后进生。
他不是只靠一个老师，就能教好的。
毕竟后进生的基础摆在那儿，基础知识不会，后面的深奥知识点，见到了，都会云里雾里。
那时候怎么办？
后进生的根本问题，不在老师，在于学生自己。
他们自己没有一点自觉性，不去主动学习，任凭老师怎么谆谆善诱，他们看老师，就好像一只杂耍的猴子。
能学好才怪！
回答于 2019-09-11 08:43:50
代好懂事的孩子谁不会，能把叛逆的孩子带好才算是负责任的好家长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
把好学生教得更好，把差生也教好，就算好了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有的人把好的弄成烂摊子，就说你把烂摊子搞定你就厉害了。
有的人把身体搞成烂摊子，就说医生你若你治好我的烂摊子你就厉害了。
……
其实就是想最少得代价搞定最烂的摊子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
差生差，往往是各个科目都差，其原因不是老师教得差，而是学生的行为习惯差，专注力差，注意力不集中，懒惰，对学习知识重要性认知度不够而导致的，教育不是买卖，花钱就能换来好成绩，那只是你一厢情愿的想法，父母不能推脱教育孩子的责任
回答于 2019-09-11 08:43:50
同意。调皮捣蛋成绩不好的孩子往往会有出息，要爱他们
回答于 2019-09-11 08:43:50
有一定的道理。相比较“培优”而言，“辅差”更是一项长期而艰难的工程。
所谓的好学生一般基础都比较扎实，学习效率比较高，形成了自己的学习方法，并具备一些良好的学习习惯，掌握了一些应试技巧。
而所谓的后进生则或多或少在心态上或是技术层面上存在一些障碍，而且还参差不齐。比如我带过的第一届小学毕业班，就曾在分数上排名上给了我一记响亮的耳光。六年级学生有的还不会除法运算，小数乘除更是一塌糊涂……虽然来到新的学校，有过初步的调查和了解，有一定的心理准备，却没有想到惨烈到如此程度。由于是六年级下册接手，时间比较紧迫，虽然做了极大的努力，但是终以全镇倒数第一的排名收场。
有意思的是，学校所有同事安慰我：“你已经尽力了。”可是镇里领导在公开场合却以无异于点名批评的形式进行了警告和教育。这是现行体制下的缩影，分数是衡量学生的唯一标准，也是衡量老师的唯一标准。这也是为什么很多所谓的重点学校名校都喜欢提前割韭菜，他们选择了一种不公平却看似轻松的道路来走，并且越走越远，走出了六亲不认的气势，走出了分化论和精英论。有教无类，似乎变成了某种理想化的东西，遥远而陌生。什么样的老师牛我不知道，能平等看待并无差别对待各种学生的老师才是真正的教育践行者。
顺带要说的是，因为不服气的缘故，我主动申请继续带毕业班，花了两到三倍的时间和精力，带着孩子最终完成了分数排名上的逆袭，从倒数第一变成顺数第一，并持续了三年。说句实话，分数和排名并没有什么值得高兴的，看到孩子脸上高兴而自信的笑容，那才是真正意义上的成功。
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