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大家对中小学的“快乐教育”、“赏识教育”怎么看？
快乐,孩子,学生大家对中小学的“快乐教育”、“赏识教育”怎么看？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
从学习中找快乐。被动学习是痛苦的，主动求知就幸福。不存在减负问题，只存在该学什么，怎么学的问题。教学方法与教学手段，不要冲淡或谜失学习的主要目的。把学习当负担，能幸福吗！投不足时间和精力，能学好吗？勤学，苦练是基本功-笨办法，没学到系统框架前不要掏巧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
快乐教育和赏识教育有自身独特的优越性，能让学生在愉悦的心情下学习。但凡事都要有度，过犹不及。
一味的提倡快乐教育，会降低孩子的抗挫折能力，有时候学习确实是枯燥的，需要孩子有吃苦耐劳的精神，而不是一味地快乐学习。这个世界，任何事情，没有绝对的快乐，所以一定要培养孩子适应能力和抗挫折能力。
我们培养的全面发展的学生，而不是培养孩子们只能享受快乐和赞美，而不能抵御外界的挫折和批评。
校园之外，没有温室。还是不要让孩子只有一颗易碎的玻璃心
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先要弄清楚快乐教育和赏识教育是什么。
郭麒麟相声里有一句老郭对他说的话：“爸爸的快乐，你不懂！”虽然这只是舞台上的包袱和调侃，但却和“子非鱼，安知鱼之乐”一样富有哲理。
前几天刚看到有人在衡中新闻的视频下方留言“这是中国教育界的最大笑话！”但，扪心自问，如果你家孩子有机会去衡中，你愿意做这个“笑话”吗？
坐标广州，也认识一群一线学校的初中生，华附、执行、育实、金广附、二中系、雅系，在很多人看来，他们很累，成绩压力大、补课时间紧，其实很多时候，这种“累”都是成人“暗示”给他们的，所以，矫情的家长教育不出学霸。
他们看不见在一二线的学校中，活动更多、素质教育更好、发展更全面，他们也不知道这类学校里的孩子们，都是～学得认真！玩得更high！
所以什么是快乐教育？
家庭、学校给的快乐都是外在的、表面的，孩子们真正的快乐源于内心，源于持久的成就感，家长要做的就是引导孩子通过自己的努力获取这种内心的快乐。当孩子拿到心仪学校的录取通知书，去到更好的平台学习、探索，这种快乐是积极的、充满信心的，尤其自带拼搏向上能量的！
试想，你家孩子考上北大、清华，和你中了500万大奖，哪一种更让你内心骄傲与满足？
所以，一个没有努力过的人，凭什么想当然地去否定别人的努力？那些自律的孩子，在努力中挖掘源自内心的持久性快乐，那些不自律的孩子，只能在“傲娇”中享受来自外在的短暂的快乐……哪一种更像是快乐教育呢？
再说赏识教育，都说是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育～当然，爱是永恒的。只是，给你一群完全没有自律可言的在家娇生惯养的孩子，你得花多少精力去爱他？拯救他？
所以，什么教育都需要前提，自律的孩子赏识ok，不自律的孩子你确定仅仅只是赏识？你确定你就不稍带点“教育”？
总得来说，不管什么教育，家庭教育都是第一位的，提倡并鼓励快乐教育、赏识教育同时，必须要认识到，家庭作为一个输送源头，来自家庭的教育意识才是最重要的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先应该说学习对大多数中、小学生并不是一件快乐、轻松的事情，但为什么要弄“快乐教育”、“赏识教育”呢。不管什么教育，要做到因材施教，例如：
一、孩子有厌学情绪
作业、考试，考试、作业，每天不停的忙着循环着单调无味同一类事情。大家说累不累！所以说孩子难免会产生了厌学情绪。机械化的去完成学习任务，对学习没有多大的帮助。这时候就应该采取“快乐教育”，变着法子让学习变得是一件快乐、轻松的事情。孩子就会对学习产生了主动性、积极性。
二、孩子是学困生
学生的认知水平差异很大，导致了很多学困生，所以就会出现一些对学习无所谓的学生，及一些低头族。例如一些孩子遮遮掩掩，不敢让同学知道自己成绩差，怕被瞧不起，甚至遇到老师都躲得远远的，不敢面对自己的学习；一些无所谓的学生，每次到质量检测时，总会找个别比自己差的同学垫底，“某某同学比我还差！”。说到底就是在逃避学习！
这时就可以采用“赏识教育”，用点心指导他们，找机会表扬他们。让低头族觉得，“我原来也行的”；让无所谓学生觉得“原来这样简单，我也可以”。
对老师来说，对学生的教育方法是多种多样的，要做到因此施教。
对于学校提出这样的口号，说明学校是重视对学生的学习教育的，也是学校教学的发展方向。如果真能把学习当做一件快乐、轻松的事情来做，相信对孩子、老师，甚至家长都是一件好事！
以上是给人观点！谢谢！
回答于 2019-09-11 08:43:50
都是一群骗子在表演戏剧，关键还是有不少观众把它当真的。等发现自己的孩子被培养成废物时，你就知道自己的代价有多大了。劝诫各位家长多看看中国的史书，看看古人是怎么训练子嗣，怎么训练继承人的！
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