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怎样看待有些学生爱给老师打小报告这种行为？
打小报告,老师,学生怎样看待有些学生爱给老师打小报告这种行为？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
二、看事件的性质。
汇报者出于公心反映情况，老师也要甄别事件性质。小事可马虎，大事不放过。小事马虎，不上纲上线，班级气氛才不会紧张兮兮的。大事不放过，才能防微杜渐，把不利因素扼杀在萌芽状态。汇报者反映的情况不外乎以下几种：1、不遵守课堂纪律，如吃东西开小差；2、抄袭；3、值日偷奸耍滑；4、说脏话、抽烟、带手机、早恋；5、扣扣群传答案、甚至散播涉黄涉暴信息；6、校园欺凌；7……
小校园，大社会。可以看出来，以上违纪事件，性质完全不同，教育者也应区别对待。和学习品质和劳动态度有关的，老师可以谈心、利用班会等形式对学生教育。沾染到黄色暴力信息、甚至校园欺凌了，老师必须要利用家校合作、警校合作等方式，查清事实，敲山震虎，让学生对公序良俗有认同之心；对校纪班规，对法律法规有敬畏之心。
三、鼓励小管理者自己先和违纪者沟通。
尽量不通过老师，就能解决问题。对别人真诚的帮助，违纪者也会有真诚的反省。如果和他关系好，直接指出他的错误；关系一般，可以让和他关系近的说服。一般情况，违纪的同学内心对纪律是有忌惮之心的，情况不反映到老师那里，对违纪者来说也是愉快的事情。
四、老师对汇报者一定要保护到位。
同学不敢举报恶现象，是怕被孤立、遭报复。同学如果公开举报，还会影响老师调查了解真相，让矛盾更加尖锐，不利于事情的解决。所以，从汇报者那里得到的信息，老师最好以静制动，通过观察了解，让犯错者自己暴露，再批评教育最好。抓了现行，对方心服口服，教育效果好，也保护了汇报者。
总之，正常反映情况是学生自我保护意识强，维护了公平正义，正常汇报情况≠打小报告。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人认为其实从老师的角度来说，打小报告的同学多是班级干部之类，他们的这种做法就像是老师的左膀右臂，也如同老师的眼睛，当他们不再时候，班干部就像班里的顶梁柱，徐知乎整个班更多时候班干部也很为难，因为一方面他们想不得罪同学和老师，搞好关系，全班同学融洽相处，另一方面他们也想承担起班干部的责任，为班里做些真正有意义的事，为同学们服务，总之大多数干班干部真的想去秉公执法，也是一边好的初中，所以尽量去理解他们，但也有些爱管闲事的，就不要理睬他们，他们喜欢正义，就让他们坚持正义，并没有什么错，我们只要好好学习就行了
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题的观念本身就是错误。本来不想回答，但看到时下任何领域都是不讲是非曲直对错，就是一个动物世界。我就反问一句，班主任在学生中成立班委会，课代表，帮助老师搞好班级工作，这些学生助手以及其他同学，每天都被鼓励要向班主任汇报工作，反映学生中这问题，这算打小报告吗？不假定好问题的是非性质，这个问题就是错误的和弱智的问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
爱打报告的孩子一定聪明。
很多问题孩子自己解决不了。怎么办呢?
聪明的孩子就要懂得寻找解决的途径。而报告给老师，是最简单直接而有效的解决问题的办法。
善于借助外界的力量来解决自己无能为力的问题，是一种很有政治头脑的表现。
善与恶不是绝对的，这就看个人目的了，报告者的报告一定对自己有利。损不损人却不一定。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这事吧，我认为该说的还是要说，小报告打的当当响，是为了更好的让老师管理
回答于 2019-09-11 08:43:50
①肯定学生就发现的问题及时和老师交流，但不要鼓励这种行为。
②教给打报告者当发现同学有什么问题时，应该从朋友的身份先劝阻并给予帮助。
③多在班级里通过集体活动和班会办好，培养一家人观念。
回答于 2019-09-11 08:43:50
正常！这有利于老师管理学生，
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