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好学生就一定是别人家的?怎样打造良好的课堂气氛?
学生,课堂,气氛好学生就一定是别人家的?怎样打造良好的课堂气氛?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实我个人不赞同贬低自己的孩子,老是说为什么优秀的孩子总是别人家的;如同世界上没有两片一模一样的树叶,每个人都是独立的个体,每个人都有自己的闪光面,比如有的孩子,学习成绩不是很优秀,但性格外向,富有同情心,有爱心;有的孩子,兴趣爱好广泛,对新鲜事物充满了好奇……
有些家长对孩子的期望值过高,导致家长们心中希望的孩子比实际中的能力要更强。这样的想法虽然可以理解,但是作为父母应该明白每个人都有自身的特点;
个人意见,爱孩子就要听从他们的内心,尊重他们,问问他们最想做什么,多陪伴孩子,和他们一起玩耍,一起游戏,增强亲子关系。
回答于 2019-09-11 08:43:50
优秀的老师,把学校变成学生的天堂,有的老师,课堂变成了孩子的地狱
回答于 2019-09-11 08:43:50
非常感谢悟空邀请!在这里能为你解答这个问题,让我带领你们一起走进这个问题,现在让我们一起探讨一下。
我从事教学20年,理论课、实践课、研学课都上过。对于活跃课堂气氛有一定体会。
首先就是认真备课。
1、时间上,一堂好的课,备授课时间比至少3:1,更充分的是6:1,无论新老教师,时间的投入是认真备课必要基础。
2、课程设计上,授课对象、授课目标、授课内容必须清晰,这次才能比较好的设计教学方式方法,设计好教具,设计好互动的方法方式。
其次就是老师的个人能力。
1、对所受学科的知识储备,一瓢水和一桶水的问题,要让学生佩服,产生敬畏之心。
2、语言表达能力,幽默很重要,缺乏幽默细胞的老师,可以在课程讲稿中提前准备一些包袱。
3、与学生的日常关系。学生不喜欢的老师课堂上就比较难吸引学生的兴趣,颜值不够的老师就需要情商来凑了,和学生交朋友。
最后才是课程气氛把握。在前两个条件的充分准备下,课程气氛不活跃都难。
1、但是肯定也要把握度,罗永浩那样英语课整堂课讲笑话,吐槽、开涮、怒怼全面开火,气氛是很好,但是跑题太远也不好,教学目标难以完成。还是要以教学为中心。
2、课堂互动环节执行好。
3、做好三个经常性工作。经常性管理、思想教育、心理辅导工作。具体怎么做,篇幅有限,可以单独细聊。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议,我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享,大家如果有更好的关于这个问题的解答,还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里,祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活,健康生活每一天,家和万事兴,年年发大财,生意兴隆,谢谢!
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、教师的教态促成良好课堂气氛
教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而察其容,而且还会通过教师的教态而观其色。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。
教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说,要做到:①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式,微笑让学生对教师没有惧怕感,课堂气氛温和。如果教师板着脸孔,摆出高高在上的姿态,让学生感到压抑,学习有紧张感,课堂气氛变得生硬、冷漠,不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过:今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。教学也如此,教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别,要让每个学生都能发现自己的长处,获得欣赏,体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责,多鼓励、表扬学生,发现他们学习的闪光点,给予学习的自信心。教师的语言、表情,对学生的刺激应该是积极的,而不是消极的。③多给学生肯定的目光,鼓励的目光。多夸奖孩子们好极了你真棒等,教师还可奖励学生小红花、作业本等物品,这样让课堂气氛积极向上,让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取,有旺盛的学习兴趣。
二、创造良好的课堂气氛,要十分重视学生的主体作用
学生既是教学的对象,又是学习的主体。因此,创造良好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学习的主人。
1.让学生保持最佳学习心态 。
任何学习过程都存在着复杂的心理活动,在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时,学习情绪高涨,专心致志,课堂气氛热烈而愉悦。为此,教师应注意:(1)把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情,微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生迷途知返;当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使学生心安智生、柳暗花明;当学生板演成功时,饱含肯定和赞赏的微笑,能使学生自信心大增,激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语,能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。(2)把成功带给学生。在教学中,教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生思路,使那些解题中别出心裁的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。
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