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语文教学中如何利用预习提升学生学习质量？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

语文教学中如何利用预习提升学生学习质量？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

语文教学中，抓好学生预习，的确对堤高学生的学习质量至关重要。

语文课预习，涉及到基础知识的巩固，阅读能力、理解能力的拓展与提高。

一个有经验的语文教师，充分做好课前预习的“功课”，能让自已的语文课堂教学，收到事半功倍的效果。

怎样抓好语文教学中的课前預习？简言之，应注重抓好以下几个方面。

一、要培养学生良好的预习习惯，要从培养学生良好的阅读习惯抓起。

孩子幼年能够与书籍为友，喜欢阅读，是家庭教育的良好开始。因此，语文教学要紧扣这一习惯来抓课前预习习惯的养成，持之以恒，才能见到成效。而且，预习与自学有关，需要有良好的家庭教育支持。

二、预习是一门学问，它是立体的，多维的，讲究循序渐进。

智育的本质是增长知识，而知识积累的核心是形成能力。知识形成能力是一个复杂的转化过程，既有智力因素，也有非智力因素（意志品质）。预习的过程，就是学生运用已经掌握的字、词、句、篇知识，独立使用工具书扫除文中的文字障碍，初步理解文意的过程。预习的过程，就是经过循序渐进提高阅读能力的过程。

三、教师要时刻铭记“教书育人”的使命，以“人格魅力”引导学生心灵，以“学术造诣”开启学生的智慧之门。

学生和成人一样，不会被教师的说教感动，而只会被老师的行为感动。要做好预习这门“功课”，教师必须要坚持做好以下几点:

1、预习切忌泛泛而谈。每一篇课文的预习必须是双向的，主体是学生，导演是老师。教师要在备课中，根据学生实际水平设计有层次的预习提纲，学生可独立完成，也可以合作完成。要有布置有检查，做到言必行，行必果。

2、教师要以学生为“主体”备课，要结合学生的预习情况来设计教案，变“讲为主为“学为主”，变“填鸭式”教学为“探讨式”教学。

3、”探讨式”教学，可以调动“教”与“学”双边积极性，充分发揮教师的人格魅力去引导学生，以丰富的知识和生动形象的语言去启迪、感化学生。

4、教师做好预习这门“功课”，既是素质教育的需要，也是教书育人的要求。这种在语文课中持之以恒的预习，实际就是在为培养学生好学的品格、钻研的精神、良好的学习习惯打好基础，实现既教书又育人的教育目的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

1.激发学生的学习兴趣，提高教学质量

兴趣是最好的老师，是学生积极参与学习的动力和前提。当学习者对所学内容抱有极大兴趣的时候，学习者会调动自己的各种感知器官，想方设法去探究未知领域，从而实现主动地创新性学习。因此，在语文教学过程中，作为教师的我们，在积极转变教学观念，充分备课的同时，我们还应善于结合学生的各方面特点，结合教学的实际需要，充分挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，用学生学习兴趣去带动学生的学习积极性和主动性，引导学生变"苦学"为"乐学"，变"要我学"为"我要学"，提高教学效率。教学中，基于语文教材题材广泛、内容丰富，趣味性，思想性强的特点，教师可根据教材内容、知识点等来开展课内活动激发学生的兴趣。此外，教学中，结合学生好奇心强的特点，我们还可以引入多媒体进行教学，激发学生对语文学习的兴趣，降低语文知识的枯燥性，提高教学质量。

2.从备课入手，提高教学质量

俗话说："好的开始是成功的一半。"对于教学来说，其实开始环节往往是教师的备课环节，教师备课的好坏，将直接性的决定着教学效率的好坏。只有在课前做了充分的准备，深入地钻研教材，全面地了解学生，恰当地确定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，才能在教学中得心应手、随机应变因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成课本的教学任务。因此，语文教师在课堂教学之前都要做好充足的准备，为了保证课堂教学的效果，教师需要设计好教学的情境，还要设计灵活多变的教学方法来应对课堂教学过程当中遇到的特殊情况。备课过程中，首先，教师要研究大纲，研究单元教材，研究本课教材。从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。其次，教师还要充分研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况。只有这样，有了充分的备课作为教学的起点，我们的教学质量才会不断提高。、耳、口、眼齐动，使学生易开发智力、获得知识。此外，教学中，结合学生好奇心强的特点，我们还可以引入多媒体进行教学，激发学生对语文学习的兴趣，降低语文知识的枯燥性，提高教学质量。

3.使用多媒体进行辅助教学

在语文教育教学过程中，恰当运用多媒体教学，可使教学内容丰富多彩。传统教学通常采用黑板、粉笔，课堂教学过于乏味。现如今，随着时代不断发展，多媒体技术在教育教学过程中被越来越广泛地应用，多媒体时代的到来，让学生都有了新鲜感、好奇感、新颖感，这样可以激发学生在课堂上的学习兴趣，吸引学生在课堂上的注意力。利用多媒体制作课件，可以大大增强教学效率。

4.重视基本能力及基础知识运用和积累

语文是一门综合性质比较强的科目，我们在实际教学过程中应该注重学生基础知识的积累，对实现教学目标，提升教学质量有着重要作用。语文学习中涉及相关听说读写能力运用与培养，语文学习中涵盖字词句及语法学习，听说读写能力与之密切相关，各能力综合培养，才能更好地帮助学生提升对语文的感知及运用能力。基础知识积累是一项比较重要的事情，如何积累可以这样启发学生，多开动脑筋，在现实生活中注重发现语文知识的存在形式，如每天听到的、看到的都可能与语文相关，这样能激发学生主动积累的兴趣点，是他们积累好的动力。语文的最大来源就是生活，通过这样一个积累过程，可以将语文知识与现实实际应用搭建起桥梁，对学生对语文知识的运用来说是有着相当积极作用的。




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