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教师如何对留守家庭的孩子进行教育和关怀？
孩子,儿童,父母教师如何对留守家庭的孩子进行教育和关怀？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
很高兴能为您解答。也为您能提出这样问题由衷感到欣慰。
对留守儿童进行教育和关怀，是责任的展现，而且是十分必要的。
对留守儿童，我想首先是关怀，要有大爱之心，情感交流上去了，才能有效的进行教育。
记得几年前，我收到一个只有父亲的孩子，孩子爸爸长年在外，一年只能回家一次，平日交给孩子伯父伯母照顾，伯父伯母与孩子相处一年，与孩子交流不上，更谈不上教育。偶然机会找到我，与孩子见面后，他怕人，不说话，卫生可惯也差。怎么问他也不说。孩子伯父走后，我用盆接水细心地轻轻地给他洗头，边洗边观察他，嘀哒嘀哒他的泪水和洗发的水一起流入盆中，孩子身体也在微微颤抖，我一见，有戏，我延长洗头时间，让孩子尽情的宣泄，过了好长一段时间，我把他头吹干了，他拥抱我对我说了一句至今我仍无法忘怀的话“我可以当你儿子吗？”我瞬时眼泪下来了，略微迟疑对他说“谢谢你”我再也说不出话来，尽情的拥抱他…
孩子学习底子差，跟不上进度，我就不厌其烦的耐心一遍一遍给他讲，给他时间慢慢领会，让他感到心的温暖，我的真心。
一段时间后，我觉得他和我情感互通了，我就与他共同订立了本学期做好十件事，在后来成长过程中，孩子有过反复，经历过判逆期，因为我懂他，他最后都沿着好的方向发展，也考上当地好的高中。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
现如今，农村人家的孩子不愁吃不愁穿，也有钱上学，但相当一部分是留守儿童。父母为了多挣些钱常年在外地打工，这些留守儿童由爷爷奶奶或姥姥姥爷或姑姨照管，孩子的物质生活基本上是富足的，但有些孩子的思想情感的健康状况堪忧、有些孩子学习习惯不好，这些是事实监护人忽略或力所不能及的，其父母又鞭长莫及，这就需要教师多做一些工作对这些留守儿童进行教育和关怀：
1、了解留守儿童的思想情感，对他们进行正面积极的引导教育
有些孩子对父母不在身边照顾自己不理解有怨恨情绪，教师可以通过聊天让孩子意识到父母的不容易、父母的无奈、父母对自己的爱，让孩子意识到自己要学会自立自强不让父母担心、努力学习将来考上父母打工城市的大学早日与父母团聚等等，帮助孩子化解不良情绪、树立自立自强的意识和远大的奋斗目标。
有些孩子因父母不在身边很自卑不自信，老师可以多鼓励鼓励，创造机会让这些孩子多表现自己培养他们的成就感，帮助他们树立自信心。
2、多和留守儿童的父母与实际监护人沟通
老师要及时将孩子的思想状况及学习状况反馈给留守儿童的父母与实际监护人，共同帮助孩子纠正不良的学习习惯，引导孩子积极上进。
3、建议或创造条件让留守儿童多读健康有益的书，帮助孩子培养高雅情趣、拒绝不良诱惑。
4、提供方法支持，帮助孩子逐步实现良好的自我管理
5、对于个别生活困难的留守儿童给予生活上的关心与帮助
这些是乡村教师在留守儿童问题上正在努力做的事。希望大家多多支持他们！
回答于 2019-09-11 08:43:50
1多组织集体活动，让孩子除了课堂学习，也有趣不孤独。2因地制宜发展孩子一定的兴趣爱好，有玩的不怎么孤独。3孩子和老师可以建立公开信箱，孩子有的不爱表达，让他写出来老师找她聊聊天
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，老师应有爱心。
班主任、教师要给予“留守儿童”特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空，让“留守儿童”的生活充满“阳光”。特别是班主任，应该用满腔的热情去关爱留守孩子，更不得歧视留守学生。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。“留守学生”本身缺少父母的爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。
其次，作为班主任，要随时洞察学生心理。
要随时随地倾听留守学生的心声，有针对性对“留守学生”进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。“留守学生”人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的“留守学生”不能和父母生活在一起。更为重要的是，超过半数的“留守学生”不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。部分“留守学生”因长时间失去父母的呵护和管教，学业和身心都受到不同程度的影响，易产生性格孤僻、寡言少语、情绪低落等现象，这种状况，对“留守学生”的教育、心理发展等都会产生巨大的影响，教师可通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些学生以更多关注，激发其热情。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析共思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；学生各方面情况均了然于心。
再次开展一系列丰富多彩的班队活动，如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。让“留守儿童”在活动中亲身体验，受到教育；同时，要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动，充实业余生活。以此来弥补亲子关的系缺失对其人格健全发展的消极影响。在活动中培养学生多方面的兴趣，让学生养成多种良好的习惯：即切实加强应试教育向素质教育的转化，使学生的特长得到充分的体现和发展。在学生的兴趣培养上，老师要因材施教，并注意使学生养成良好的习惯。“兴趣是最好的老师”，学生有了良好的兴趣后，课余时间不但过得充实，而且还富有意义。留守学生是未成年人队伍的重要组成部分，留守学生的教育是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，相互配合，创设人人关心孩子，个个关爱学生的良好社会氛围。关注“留守学生”的教育，关爱“留守学生”的成长，才能真正实现教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会实现和谐。
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