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怎样避免孩子“三年级现象”?
孩子,家长,作业怎样避免孩子“三年级现象”?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
三年级确实存在,无论孩子在一、二年级期间成绩如何,父母都担心孩子出现三年级现象。
为什么会有三年级现象,为什么三年级会出现孩子成绩下滑的现象呢?
不少父母反映,孩子在小学一、二年级的时候成绩非常优秀,考试不是一百分,也是九十几分,上了三年级就出现了70多分、80多分,甚至60多分的现象,是孩子出现了什么问题吗?记忆力不好了,注意力不集中了,还是因为换了老师不适应新老师,还是不喜欢现在这个学校了呢?家长的焦虑越来越多,不知从何下手。
我认为最好的办法就是去分析孩子的试卷。
因为考试分数是衡量孩子学习的标准,去研究分析一下孩子的试卷就会知道孩子的成绩如何下滑。
我们拿语文为例,一、二年级的语文试卷重点在于字、词、句,也就是生字、词语和句子。二年级考试的最后一题是写话,一般的要求就是写几句通顺的话,总分是8分,一般学生写了,都能得到满分8分。扣分率不会太高,同时二年级不会有太多的课外阅读,主要是课内阅读,回答几个简单的问题就可以了。二年级的字、词、句是一百分的分数,但是这些基础知识在三年级只占五十分,其余二十分是课外阅读,三十分是作文。课外阅读考的是平时孩子的阅读量,以及对阅读的理解,考试中会出现客观和主观的问题,这就需要学生通过读题去分析题意,回答问题。其次作文的要求要比二年级高很多,三年级的作文要求就是叙述一件完整的事情或者人物,字数要求就是250到300字之间。刚上三年级孩子的识字量和写字量如果不能支撑孩子写出一篇作文,得分自然就拉开了距离。
所以说,作为三年级的家长,不要因为孩子的分数而焦虑,我们要做的是去分析试卷,找出孩子的薄弱点,针对性地帮孩子克服弱点,提高孩子的成绩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
育苗当育芽,发芽期幼苗的养育最为重要。养育孩子也是如此,上学之初,对孩子学习行为习惯的培养,能够使孩子在今后的学习成长途中“披荆斩棘”。
成长有很多自然现象也有很多人为现象,三年级现象就是人为制造的嘛。之前的学习内容,家长到处提前学习,重复学习孩子考试成绩自然突出。三年级以后,提前跑实效了,孩子们回到了正常的成长轨迹。那些对学习本身兴趣培养不够重视,一味追求“起跑线”家庭的孩子,逐渐失去了“领跑”的机会,而前期侧重孩子学习兴趣养成的家庭,由于陪伴孩子养成了比较好的学习习惯,所以,学习兴趣更浓,成绩自然也就上升到较高的位置了。
引导更多的孩子走出家门,与邻为善与邻为伴,大伙儿共同健康快乐的成长。为孩子的健康快乐成长而开发现实、人与人之间的游戏,化解解决独生子女+隔代教育难题,让家庭教育更和谐,父母对孩子的成长更专业——育邻人
回答于 2019-09-11 08:43:50
一定要重视,作为家长,以身作则,放下手机,陪伴孩子,平时和老师多沟通。
回答于 2019-09-11 08:43:50
还有一个原因就是从三年级开始,增加了讨厌的英语,同时学三门主课,辅导肯定就重了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题的本质是学习好的孩子主要由基因决定,就是常说的是不是那块料。如果不是那块料,一二年级可以靠大量提前辅导取胜,但是会越来越不行,三年级恰恰就是这个转折点。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有“三年级”现象,还有“初二”现象。
就是,孩子本来学习还不错,到了这两个阶段孩子成绩就滑坡了。
为啥会出现这样的槛,是因为学习的内容变了。
就说小学三年级吧,之前数学就是数数、简单加减,到了三年级开始有应用题了。题目的抽象度提升上去了,需要孩子的思维能力提升上来。如果之前孩子课外没有注重这方面能力的培养,就会很吃力。
孩子低年级最好的补课方式就是——阅读,让孩子都读自己喜欢的书,可以沉浸其中,不由自主的跟着内容进行思维活动,孩子思维能力也就提升上来了。
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