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现在有些小学、中学语文老师很少亲自读课文，这个现象你怎么看？
课文,老师,学生现在有些小学、中学语文老师很少亲自读课文，这个现象你怎么看？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
【结束语】
可能是现在随着人们生活水平的不断提高，导致现在教育行业出现了商业化和利益化。而我们一些在学校上课的老师，也不会太认真的在课堂上讲更多的知识和方法，还有一些老师的现象是自己在课下私办补习班，孩子放学，就会安排到自己家去辅导。
在这里，我还是希望所有老师，只要自己还在这个工作岗位，就要认真去对待每一个孩子。因为时间过得真的太快了，孩子们的时间浪费不起。还有就是语文老师的话，课文还是必须要亲自去读，才能让每个孩子体会到课文中无穷的力量和丰富的知识。
谢谢，答题完毕！
PS：我是无限知识汇，90后教育工作者，喜欢看书、写作，欢迎关注我了解更多教育咨询。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、首先，关于中小学语文老师很少亲自读课文的原因，我们可以从以下几个方面考虑：
1、应试教育下，一切学习都是为了分数
现在的教育体制下，学生的学习压力很大，家长的压力也大，老师的压力更大，所以一切教学活动都围绕提升学生的考试分数在进行；读课文对学生和老师来讲，是一个提升学生分数效果慢，又比较浪费时间的过程再说考试不考试朗读
2、当下的学习已经不是老师一个人的事了
目前，单纯课堂的学习，老师倾向于多进行一些课堂的讲授，课文内容的讲解以及考试考点的分析才是重心，阅读多被安排在早自习、课余时间，或者安排家长和学生共同完成家庭作业，老师最多讲一些阅读技巧。
3、教学工具的现代化
现在的学习工具已经不是单纯的从课堂上通过老师的讲解学习了，一方面，老师会借助音频、视频进行辅助教学，因为那些专家读的更专业；另一方面，老师可以安排学生课间通过网站、视频等学习APP上进行，根本不需要老师亲自朗读。
二、如何培养学生的阅读能力那？
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。
1、培养阅读能力，首先要加强词句训练
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。
2、培养阅读能力要从学生和教材的实际出发
小学语文教学往往以为学生什么都不懂，课文的理解全靠教师的讲解。甚至学生已弄懂了的，也是一句一句地讲。这样学生的学习兴趣就不浓了，抑制了学生积极性，学生只是听，被动地接受，阅读能力怎么能得到培养呢？其实有的课文，或者有的段、句读读就懂了，不需要教师多讲。
3、培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性
在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师帮助解决。教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。
4、培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣
要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可以发动学生一起把疑难解决了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先感谢邀请！
我是一个一线老师，我来说几句心里话。小学每个年级都有朗读的要求，低年级是指读，指一个字读一个字，这是让孩子增加语感和识字量。等识字量积累了，到了小学中高年级就变成了轻生读和默读，这是为了让孩子提高阅读速度，节约下的时间是用来学习写作手法和分析写作意图的。可以说，这些要求都是某一年段的重点之一。再高的年段，到了中学或者高中，基本孩子都是能练就一目三行的了。所以如果都要求老师带读，那么肯定是不行的。
公开课，一般上两种：精读课、阅读课，精读课上，老师会分析的比较多，要慢慢品读；阅读课上则是阅读比较多，不注重写作意图，老师带读较多，所以不同课型的阅读要求也是不一样的。而且哪怕是阅读课，也是让孩子自己读得多，读多了才会有感觉，才会有体会。
另外，每个孩子每天都有阅读时间，那就是早读课。低年级的时候，老师会让孩子们跟着录音机朗读，或老师带读；到了高一点的年级，孩子们的阅读习惯养成之后，就是大家一起朗读；再往上，那就是没感情的朗读了。因为那已经不是他们的学习重点了。一个语文老师的公开课，必然前期有课前无数次地带读。
所以我认为，孩子们的阅读，其实在你看不见的地方，有很多哦～～课上，也是老师多是启发式的带读较多。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这种现象应该辩证地看:
老师范读课文，显然对提高学生的阅读兴趣，认真学习语文这门课，具有示范引领的作用，这点是毋庸置疑的。但老师不能每篇课文都去范读，老师应该鼓励学生去范读，激发每个学生都去读的积极性。因为现在的课堂教学已经不再是以教师为主体了，教师只是主导，而学生才是主体。教师只要把控课堂，让学生充分展示，对形成学生的学习素养有好处。教师“懒\"点，学生勤快些，才能充分调动学生学习的积极性。把课堂交给学生，让学生人人都当学习的主人，学习的自觉性就提高了，自信心就增强了。
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