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当孩子回家跟家长告老师的状,作为家长应该如何处理这件事呢?
孩子,老师,家长当孩子回家跟家长告老师的状,作为家长应该如何处理这件事呢?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子会告状,多半是因为站在自己的立场上觉得受了委屈,因此想要告诉家长帮自己发泄。
但是家长绝对不可以只站在孩子的立场上思考问题,个人的视角多半是片面的,孩子也并不会换立场思考问题,老是确实有可能某一些方面做得不够好,但是老师面对的是一个班的孩子,不可能面面俱到,因此家长应该尽心的开解孩子,学会理解老师,并且教会孩子换个立场思考,让孩子在受委屈中学会成长。
而不是只站在孩子的立场上溺爱孩子,跟孩子一起说老师的不对,甚至找上门去针对老师,这样不仅对孩子未来在学校的生活造成影响,对孩子性格的养成也不是一件好事。
孩子在成长的过程中会遇到无数的问题,无数的挫折,家长应该学会在每一次孩子遇到问题时帮他开解,并教会他在挫折中站起来,这样孩子才能真正的成长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
1.先让孩子认真的表达,完整的表达。
2.可以和孩子分析发生的事,如果是自己的问题,以后该如何处理。如果是老师的问题,可以先和孩子讲清楚,如果是妈妈如何处理这件事,怎样避免再有一样的事情发生。
3.如果没有太大的问题,尽量不要去找老师。
个人想法,我也一直这样办。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有的孩子爱向父母诉说他在幼儿园受的“委屈”。向爸爸妈妈告老师的“状”:“老师今天训我了”,“老师不给我玩新玩具,给小红玩”,“老师分给我的苹果是最小的”……这时家长千万不要认为老师亏待了自己的孩子,为孩子抱屈,或立即在孩子面前指责老师。这不但会模糊了孩子的是非界限,还会损害老师在孩子心目中的威信,使孩子产生对老师的不信任感,甚至和老师疏远,不利于老师教育孩子和孩子接受老师的教育。
孩子还小,分辨是非的能力还很差,对老师的好恶往往是以是否满足他的要求为转移,有时还会把他自己的想法当成了现实。所以,家长要对孩子的“状子”进行分析,有的要对孩子进行教育,帮助他分清是非;有的要对孩子作解释;有的如确系老师工作中的疏忽,可向孩子说:“老师工作忙,可能弄错了,我们给她提个意见她就会注意了”;有的如是老师工作中的缺点和错误,可向老师反映情况,真诚地帮助老师改进工作。总之不要让孩子对老师的不满,在父母这儿得到同情和支持。
要信任、尊重老师,要维护老师的威信。对老师的爱是孩子接受老师教育的重要条件。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
别被孩子的语言和行为所蒙蔽,一旦家长重视他的表面行为,那么就会被孩子同理化或者激化,从而做出不恰当的处理方式,例如:
1. 被孩子情绪所传导,基于首因效应下,由于担心孩子以及社会舆论的偏导,找老师麻烦;
2. 被孩子的行为所激化,认为孩子不懂事、撒谎,片面认定孩子做错了,从而给孩子二次伤害;
透过现象看本质,孩子回家跟家长告老师状、告同学状...总之各种阐述自己所遇到的麻烦与不公,首先孩子需要的不是家长的实际帮助,而是他们把家长当成了自己心中的安全岛,从父母身上寻求自己急需地安全感。
可以说,这样的孩子在探索周边环境时具备主动性,相对而言属于比较有自信有勇气的孩子。简单点来理解,一个人有靠山,所以才敢无所顾忌(当然这样的比喻虽然形象,但有点偏贬义)。
而往往是那些回家不敢说,不愿说的孩子,更需要引起我们的注意。
在处理方式上,做出以下建议:
1. 共情孩子,而不是被孩子共情
共情孩子,就是用我们的情绪同理化孩子。孩子需要安全感,我们就给予他们安全感。
给予孩子一个拥抱,或者拍拍孩子肩膀:“宝宝很生气是吗?别急,慢慢说,让妈妈看看是谁招惹我们家宝宝了。”
用肢体动作和语言,接收孩子的情绪,帮助他们宣泄心中的不满。
2. 引导孩子说出她认知的真相,当只充当一个聆听者
当孩子情绪平复之后,我们要给予孩子时间,让他们说出自己的遭遇。但切记,此时只充当一个聆听者,不要急于给予反驳或者急于教育。
孩子在诉说的时候,同样是在宣泄情绪,此时咱们说的任何话,都会是“忠言逆耳”。孩子接收不了。
3. 同理化,与孩子“同一阵线”
孩子所说的始终是片面,我们必须谨记这点,但从心理上,孩子需要我们认同他的想法,让我们与他站在同一阵线上。
不妨就与他们“同一阵线”,我们可以说:“呀!老师真坏啊!我那个时候,老师也是这样子的...”
当我们这样一说,孩子的注意力会瞬间转移到“妈妈的老师”上,同样,他觉得找到了小集体:原来妈妈也被这样对待过。此时我们已经成功了一大半。
4. 做出引导,让孩子自我反省
通过同样的遭遇,我们可以说出心里早已准备好的解决方式,说出我们认为的感受,以及我们对老师行为的看法。从而引导孩子自我反省。
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