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学生统发“一教一辅”,够用吗?各位老师是如何解决这个问题的?
老师,教辅,学生学生统发“一教一辅”,够用吗?各位老师是如何解决这个问题的?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生统发“一教一辅”够用吗?从剑客老师多年的经验来看,不是够不够用的问题,而是能不能用的问题。
说实在的,从我自己和身边同事的做法看,上面指定的教辅材料绝大多数都是不好用的。资料的质量实在不敢恭维。但每学期都会通过合理的渠道堂而皇之地搭车销售到学校来。用不用是你的事,但该交的费用你一分也不能少。
实际上,真正的好资料一本就管用。把它搞通了,做熟了,摸透了,确实能发挥其对教材的辅助作用。
不过,这样的辅导资料不是专业水平突出的一线教师,很难从市场上琳琅满目良莠不齐的资料海里挑选出来。但是,不说代买了,就连这个荐书的活儿老师都没办法干。一是上面有人先干了,搞一教一辅捆绑,然后不允许下面再增添教辅资料了,说是要减负;二是部分学生家长也有误解,总怀疑老师在当中吃了回扣。
所以,老师们干脆多一事不如少一事,要么凑合着用,要么建议家长自己去想办法。而用心的老师就自己在网上找资料,编辑整理后把电子档发给学生,让家长自己去打印。
其实,以上种种情况都增加了麻烦和浪费。依剑客老师所见,上面干脆不要再统配教辅了,规定每位任课教师有权自行选择一本教辅推荐给学生。为了避免吃回扣的嫌疑,教师只负责提供教辅的名称和版本,由学校或家委会集中统一订购。这样才是最节约、最经济、效率最大化的做法。
但这个问题多年未得到解决,根源不在学校和一线教师,而要把目光往上看。
你有何高见?欢迎交流。
回答于 2019-09-11 08:43:50
统发的一教一辅基本是够了,如果要想取得更加骄人的成绩,显然是需要加餐的。
根据当前的学情,我们简要的做如下分析:
❶单纯为了理解知识“一教一辅”就够了
拿高中教学来说,三年的课程要两年学完,留出一年来进行复习,这样一来新课的学习时间大大缩水,学习进度就变得格外紧张。为了完成教学进度,大部分学校都采用了一件衣服的措施完成教学进度,大部分学校都采用“一教一辅”。
“一教一辅”可以让学生理解基本概念、基本知识、基本规律,但是很难做到融会贯通。所以在新课学完之后会进行三轮复习,这三轮复习在一定程度上弥补了学新课时“一教一辅”缺乏训练的问题。
如果按部就班按照老师的要求来的话,可以考一个不错的成绩,但是想做到出类拔萃,这样做显然是不行的。
❷要想出类拔萃“一教一辅”显然不够
如果想冲刺清北,想上名牌大学,“一教一辅”显然是不够的,即便是在高三复习三轮也达不到这个要求。大家可以看一下实验班的同学是如何学习的,他们用了多少资料,写完了多少笔芯儿。
大部分学校的实验班的学习时间都比普通班的学习时间长,他们早早的就上完新课,然后进行大量的训练。只有加强了训练,才能对知识理解得更加深入,才能给自己积累足够的经验,以挑战高考中的难题。
可见要想达到这样的水平,“一教一辅”是明显不够的。
结束语:
我认为家长和学生没有必要因为学校使用资料的问题而纠结,一定要相信老师,相信学校。如果孩子在普通班,那就老老实实的用好“一教一辅”学扎实基础知识,将来在高考中也能考出一个不错的成绩将来在高考中也能考出一个不错的成绩,还不会因为太大的压力和学习负担,导致孩子出现各种各样的心理问题。
如果您的孩子学习能力强被分到了实验班,那么你就不用再担心孩子教辅资料不够的问题,都会让他们有刷不完的题,考不完的试,作为家长,只需在家静等名校录取通知书就可以了。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
学生统发的“一教一辅”够用吗?我觉得够用了。下面我来谈谈对这个问题的看法。
先说什么是“一教一辅”,“一教”就是一本“教材”,“一辅”就是一种辅导用书。这是国家配发的教学用书,但是很多老师还是觉得不够用,我觉得已经够用了。说不够用的老师肯定有以下理由:
一、国家发的教辅是针对全国来编的,使用对象是全国各地中小学生,为了适用全国学生,所以这样的教辅只能是大路货,不一定适合本地学生使用。
二、教辅只能用于平时练习,没有考试试卷,不方便检测。
三、教辅的数量过少,学生使用起来数量不够,练习的强度上不去。
这些也的确是些原因,但是我觉得有“一教一辅”也是够用的了。我是这样解决这个问题的:
一、端正认识,要切实给学生减负。国家规定一教一辅,很大一部分就是要给学生减负,老师再购入其他资料就会加大学生的考试负担。
二、认真研究教辅资料,把资料中的一些习题用于课堂练习中,帮助学生通过辅导资料学好教材内容。
三、没有必要所有的练习都布置教辅上的作业,也可以给学生布置一些写在练习本上的作业。比如把预习作业写在练习本上,朗读作业,抄写作业,写写学习心得之类,这样每天都会有作业可写。
四、考试用的资料可以个人或者依靠教研组的力量进行编写。这样的试卷能根据学生的学习情况,灵活组合,有更强的针对性,可以真正做到,你教什么就考什么,可以有效地检测学习效果。
最后再强调一下,学习主要是学生自主预习以及课堂上的学习,做练习只是一种辅助学习行为,不太适合以练代学,以练代讲,这样既增加了学生的学习负担,也磨灭了学生的学习兴趣,这样的教学模式只能让教育教学走进一个死亡怪圈,学生越来越不愿学,于是只有靠做越来越多的作业。
回答问题,我是认真。请给读写升级彭老师点赞、关注、留言。
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