您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

“部编本”新教材来了，新教材下孩子的作文和阅读应该如何学习？

新教材,语言,课文“部编本”新教材来了，新教材下孩子的作文和阅读应该如何学习？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

“部编本”新教材来了，新教材下孩子的作文和阅读应该如何学习？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

当一个人能写出令人赞美的作文时，他一定很注重知识的积累。

那知识的积累来源于课外书。

想要一个孩子主动去阅读，那你就让他爱上阅读。

让孩子读自己喜欢的课外书，让他自己去寻找书中的故事。

回答于 2019-09-11 08:43:50

阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，也必须通过阅读的内化吸收来完成。

一、学会听课

在课堂上，最基础的便是听课，要听清老师讲的知识点，听清同学的发言。收集相关信息后，学会动脑思考，知识点是什么，与同学的观点是否一致。不能盲目信服某个观点，要有自己判断力，并勇于说出不同的观点，请教老师、与同学交流，才能做到集思广义

二、多读多写

俗话说，“巧妇难为无米之炊。”所以首先需对课文做好提前预习，认真阅读、做好相关笔记，注重课文的写作方法外，可以结合每个单元阅读与之相关的课外读物、名篇名著。提高语文素养，培养语感和写作能力。

书籍来源：图书馆借书、班级经费购买书刊、同学之间资源共享、班级之间定期交换课外读物、社会图书分享圈、开展读书活动、展示课外阅读的收获与体会等，都会有效扩大阅读范围。

三、读写结合

在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。那么读是基础，写是运用和提高，通过“读”来感知课文了解内容，是阅读教学的首要环节。只有读写结合，对重要的知识点要认真做好笔记，为复习立好根本，才能有效地提高写作能力。从写日记开始，写日记可以积累写作素材，把生活中所见、所闻、所感、所思随时写下来，从而逐步学会把一件事写清楚、写具体。再养成写读书笔记、读后感、制作阅读卡片等良好习惯。

四、注重老师的批改与讲评

老师的指导，批改、讲评更是对提高学生的写作能力起到关键性的作用。总结出经验，就能知道怎么去审题、立意、选材更好地写出优秀的文章。另外，多向写作比较优秀的同学学习，分析其文章好在哪里，还可以修改哪些地方，从中得到提示与启发。做到以点带面，取长补短，共同提高的写作水平的目的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先，要了解“部编版”语文新教材，究竟“新”在哪里？

我女儿2016年上小学，正好遇到在北京一年级改用“部编版”语文新教材。我们从一年级就开始感受到了新教材的变化。

我们发现最明显的一个变化是，一年级的语文教材先学认字再学拼音，而不是以往的开学第一个月就开始学拼音。这主要是先让孩子从相对熟悉的日常会话、简单的句式和短文阅读入手，学会几个常用汉字，帮助孩子适应小学学习。然后才开始拼音的学习。

另外，还有很显著的变化是，教材中多处体现出阅读的重要。出现了如“一起读书吧”、“读一读，练一练”、“日积月累”、“口语交际”等栏目，鼓励孩子们加强阅读，以及阅读对应的多种输出与表达。

同时，新教材明显增加了古诗文的比重。在一到九年级，语文新教材要求的必背古诗词高达135首。

今年，在全国主要地区，从小学到高三，语文全面采用“部编版”新教材。新教材的主要变化，首先是体现在编写理念上的变化，然后根据理念变化进行内容的调整。

据介绍，语文新教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排。“语文素养”强调听、说、读、写的基本知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独有的语文价值和文化特色。因此，新教材编写的指导思想是：更加凸显学科核心素养和价值观的教育，而不拘泥于具体的知识点的学习。

在编排体例上，新教材也和以往教材不同。例如，语文教材一至六年级，每册有6到8个单元，每个单元有课文、口语交际、习作、语文园地等组成。其中，语文园地包括“日积月累”、“字词句运用”、“书写提示”等栏目。七至九年级，每册有6个单元，包含阅读与写作两大版块，各单元穿插安排“口语交际”、“综合性学习”、“名著导读”、“课外古诗词诵读”等栏目。

由此可见，新教材体现了从“以教为中心”到“以学为中心”的教学理念和方式的转变，强调语文核心素养的培养：语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

新教材的这种转变，我们可以清晰地看到阅读及阅读应用、写作与表达的重要。

在新教材下，我建议孩子的阅读应注意以下几方面：

1、 阅读的广度要增加。阅读量要加大，阅读面要广，各种题材、体裁、风格、主题、类型，都要有所涉猎。无论是经典名著，还是现代作品，无论是传统国学，还是古典诗文，或是科普探秘、哲学思辨、历史解析、时事话题，都值得广泛阅读。让海量阅读帮助构建孩子的知识和思维体系的底色。

2、 阅读的速度要提高。新教材更强调通过阅读进行探究式学习，注重结合生活实际去应用和实践。快速阅读，并通过阅读抓紧主要信息，形成解决问题甚至举一反三的能力，非常重要。

3、 阅读的深度要加大。新教材强调应用，无论是字词句的运用，还是日积月累的积淀，还是口语交际的输出，都对阅读的成效和应用提出了更高的要求。如果囫囵吞枣，泛泛而读，读得不精不深，就很难形成深刻的理解、记忆，更难形成灵活的运用。

4、 阅读的长度要适当增加。高中语文新课标明确要求整本书阅读，在小学到初中的义务教育阶段，必然要为整本书阅读做准备，也必然要求孩子在阅读中不仅仅只能阅读简短的篇章、片段，而能对有相当长度的阅读材料，进行完整的阅读，以及整体性思维和理解。

 1/3    1 2 3 下一页 尾页