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小学二年级怎么正确引导孩子?
孩子,家长,作业小学二年级怎么正确引导孩子?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
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如说,上课不能集中注意力听讲,课后不能按时写作业,写作业自己不爱动脑筋,依赖思想比较严重,产生了学习的惰性。第六点,外部环境的影响。虽然内心(孩子学习的自觉性)起决定作用,但外因也是影响学习效果的重要因素。比如说,有的孩子因为不喜欢某位老师,就不爱学习这个老师所教的科目;有的父母虽然天天告诉孩子要好好学习,自己却手机麻将不离身,那孩子自然也会受到潜移默化的影响而不重视学习;还有一些家庭,因为各种各样的原因而不能给孩子提供一个良好的学习环境等等。
上面只是我结合工作经验,对孩子们不爱学习的一个普遍性的分析。家长想要解决这个问题,说一千道一万,最终,还是要结合自己孩子的具体情况来具体分析,了解清楚孩子为什么不愿意学习,再对症下药,从而逐步激发孩子的学习兴趣。对此,我有以下几个建议,仅供参考:
第一步:调节情绪,了解原因。
做家长的,要注意调适自己的情绪,保持耐心,适当降低自己的期望值。因为你就算把头发都急白了,也解决不了任何问题。反而会把自己的焦躁和不安等负面情绪传递给孩子,让他感受到更大的压力,变得更加不爱学习了。和孩子进行良好的沟通,了解具体原因。不管怎样,只有孩子自己才知道为什么不愿意学习。所以,只有耐心地走进孩子的心灵深处,才能知道他心里想什么。知道他心里想什么了,我们才能知道接下来该怎么做。第二步:根据原因,找出解决的办法。可以从以下几方面入手:
首先,给孩子创造一个温馨舒适的学习环境,帮助孩子明确学习的目的。既然孩子的学习容易受到外部环境的影响,那就把这些影响因素都通通去掉。家长也拿起书本,和孩子一起学习,给孩子树立一个学习的榜样。时间久了,任是再不爱学习的孩子,也会默默受到影响的。关注孩子的学习,发现他的闪光点,不吝啬自己的表扬和鼓励,增加他学习的信心。因为绝大多数孩子,对于老师和父母的表扬与批评都是很在意的。每个孩子其实都有很多优点,即使有些跟学习无关。但不管哪方面得到肯定,都能增加孩子的自信心。如果在学习方面能够多给他鼓励和表扬,学习起来也会更有劲儿。学习以外的时间,可以鼓励孩子玩个痛快!劳逸结合,孩子才会变得乐于学习。但也不是毫无目的的玩,而是要将玩儿和学习结合起来,实现寓教于乐。比如说,有很多有趣的亲子游戏,既能陪孩子玩儿,又能在玩儿中有所收获。久而久之,也能激发孩子学习的兴趣。以孩子的意愿为主,帮助他指定学习计划,合理规划时间。这能让他明白,什么时候该做什么事情。如果做好了就有奖励,如果不能遵守就要受到相应的惩罚,比如减少玩或者看电视的时间等。培养孩子良好的学习习惯。比如,上课要专心听讲,课后主动认真写作业,主动预习和复习,爱阅读等等。辅导作业的时候,不能手把手去教,要放手让他自己去思考。通过自己思考得出正确答案,会让孩子很有成就感。感受到了思考的乐趣,慢慢就会变得爱思考,爱学习。要鼓励孩子积极发展学习以外的兴趣爱好。学习不是孩子生活的唯一,学习之余,他应该可以自己的兴趣爱好。在学习之余做自己喜欢的事情,不仅能有效地缓解学习带来的压力,而且能让孩子变得更加自信。对待学习,也就不会有那么多的畏难情绪了。以上是针对学习方面的一些建议。但其实一个孩子优秀与否,并不全部由学习说了算。因此,除了学习,还有其他很多方面可以培养,或者孩子在其他方面本来就很优秀,而家长却暂时没有发现。
比如说,您说孩子爱吃,那完全可以从吃这一方面入手。如果喜欢吃零食,可以从多吃零食的危害讲起,和孩子一起学习这些书本以外的知识。如果爱美食,可以带着孩子自己做喜欢的事物,锻炼他的动手能力。再比如说,可能孩子在生活中很有礼貌,懂得尊重他人,和小伙伴们相处非常融洽,他健谈,她能歌善舞等等,这些都是孩子优秀1的表现。我们一定要充分给予肯定。总结:虽然我也是一个老师,但我从来不认为学习优异的孩子就一定是优秀的。也从来不认为学习差一点儿的孩子就不优秀。学习上,如果孩子没有主动性,我们要先结合孩子的情况找出具体原因,然后再制定相应的对策,来帮助孩子爱上学习。我非常理解家长们“望子成龙望女成凤”的心态,但是,重视学习的同时,也不要忘了发现孩子的其他优点,千万不要认为他不爱学习就不优秀,这对孩子来说,并不公平!
希望我的回答对您有帮助!
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好!我是@暖阳鸽说教,我来回答你的问题。要想让上小学二年级的孩子培养得比较优秀,其实大家都知道这得像培育花朵一样,需要“阳光”、“水分”、“营养”、“土壤”和适宜的“气候”环境(也可以说是“温度”),这些因素你都关注到了,并且能“细水长流”,持续呵护,“花朵儿”一定会长得很好,到适当的时间就会“开花”,结出喜人的“果实”来。
一、重视学习活动的经验积累是给孩子提供培育的“土壤”。
孩子的学习智慧是在日常生活和学习活动中逐步积累经验起来的,学习活动的经验积累是给孩子提供培育的“土壤”。比如二年级数学【北师版】上学期经历数学学习的体验。先安排学习“有多少块糖”;再安排学习“分物游戏”、“分苹果”、“分糖果”的三次“分一分”,都是孩子喜欢操作体验的学习活动,帮助孩子积累分东西的经验与体验,最后还学习了“教室有多长”的测量活动。这些丰富的学习活动,足以让学生体验“学数学”的过程,积累下对学习数学“萌芽”的“土壤”环境。
二、激发自主学习的兴趣活动是给孩子提供培育的“阳光”。
孩子的学习活动的体验与经验累积,就需要提供更多的与生活现实和数学现实密切联系的新内容,就能激发孩子自主学习,这些兴趣活动是给孩子提供培育的“阳光”。比如:比如二年级数学【北师版】上学期中提供了很多的孩子有经验、感兴趣的练习活动。有第3页的伦敦奥运会的最新数据,体现学习知识的时代感;有第8页的用彩笔帽摆蝴蝶,用植物的种子做猫头鹰的材料;有75页用简笔画呈现四种树,体现数学科与美术科整合的理念;还有13页的介绍“18元8角8分”的故事,激发孩子对认识人民币面值的兴趣等等。
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