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孩子语言方面有哪些问题需要注意？
孩子,语言,自己的孩子语言方面有哪些问题需要注意？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
一般而言，如果孩子1岁时不能喊出“爸爸妈妈“，2岁时不能使用简单的名词、动词或者形容词，3岁后不会过家家，那意味着孩子语言发展存在问题，同时他的思维能力也需要提高。
语言是是儿童心理学的重要研究课题，也很复杂。几乎所有生理发育正常的孩子，乃至智力较迟钝的儿童，都能在出生后4～5年内，不经任何正式训练而顺利地获得听、说母语的能力。不可谓不令人惊叹。
从一开始主谓不分的单词句（“妈妈”、“灯灯”），到双词句（“吃饭”、“睡觉”），而后又发展到简单句（“我要玩”），最后出现结构完整、层次分明的复合句（“我现在想玩这个玩具”），这个过程会在短短2、3年内都实现。这一快速发展过程，即是孩子思维能力萌芽的过程。
孩子们不仅模仿语言，他们还会创造。
一位妈妈这样讲过：
大女儿两岁那年见到饼干时，把饼干叫“干饽”，她此前没有见过饼干，或者见过也不认识；但是她见过也吃过玉米面的饽饽，而且她脑子中有“干”的观念，于是，他创造性地把“干”与“饽”结合在一起，形成了一个“干饽”的概念。两个字的语法关系，完全合乎汉语语法的要求。
也是那一年，她竟然能说出几句诗来。春节时，爸爸问她：“妈妈做什么去了”，她脱口说出：“黄狗汪汪（狗的叫声），我妈拿棒，打狗咣咣（打狗的声音）。”多么美妙的四言三行诗。没有人教过她读诗，这是一种基于经验的创造性能力。
二女儿，在她第一次欢呼下雪时，把雪叫做“白雨”，因为前一年的冬雪，她还不懂“雪”是什么，但是当年下雨给她留下了印象，雪的白颜色，她看来已经知道，两者结合起来，形成了“白雨”的概念。
大女儿两岁那年见到饼干时，把饼干叫“干饽”，她此前没有见过饼干，或者见过也不认识；但是她见过也吃过玉米面的饽饽，而且她脑子中有“干”的观念，于是，他创造性地把“干”与“饽”结合在一起，形成了一个“干饽”的概念。两个字的语法关系，完全合乎汉语语法的要求。
也是那一年，她竟然能说出几句诗来。春节时，爸爸问她：“妈妈做什么去了”，她脱口说出：“黄狗汪汪（狗的叫声），我妈拿棒，打狗咣咣（打狗的声音）。”多么美妙的四言三行诗。没有人教过她读诗，这是一种基于经验的创造性能力。
二女儿，在她第一次欢呼下雪时，把雪叫做“白雨”，因为前一年的冬雪，她还不懂“雪”是什么，但是当年下雨给她留下了印象，雪的白颜色，她看来已经知道，两者结合起来，形成了“白雨”的概念。
善于观察的父母们，总会在孩子点滴的成长脚步里，发现神奇之处，并给以积极的认可、关注，以及赞叹。这种积极暗示，反过来又会促进孩子的发展。如若不懂孩子，往往则会人为地阻碍孩子的心智发展。
下面我就给出孩子语言发展中的3个父母教养原则，以及4个注意事项。
首先孩子语言发展过程中，父母应该牢记的3个原则：
原则一：别打断孩子的自言自语，那是他们的思维在运转
我们常常会发现，自己的孩子在独自玩耍的时候，会有自言自语的现象。在心理学家看来，那并非是无意义的、仅仅是有趣的，而是孩子与自己对话。它能帮助小孩子制定策略并调整行为方式，以便更大可能实现自己的目标。
从这一点我们就能看到，语言发展，在思维发展中起着至关重要的作用。心理学家维果斯基就曾观察到，孩子们自言自语的现象会随着年龄增长逐渐简化。从4岁时的完整句发展到单词句，直到7-9岁时常见的只是简单的动动嘴唇。这不意味着孩子的自言自语消失了，只是变成了更加隐蔽的自我语言。
有研究表明，有更多自我语言的孩子更聪明，认知能力更高。所以，下次再看见孩子一个人叽叽咕咕说话，不要随意打扰，更不要笑话他了。可见，孩子独自玩耍的时候，“不打扰”的做法，有多宝贵。
原则二：不说“你错了”，而是通过问句进行提示
孩子学语言，最神奇的地方在于，你不用一个语法一个语法地教，他们也能在极短的时间内，学会“主谓宾定状补”。
当孩子说“小狗”、“小狗吃”，父母在边上可以说：小狗吃掉了你的饭，对吗？句子经过大人的扩充后语意明确，也更合乎语法。句子的变化会引起孩子的注意。被孩子的注意力照亮的地方，就会是孩子有收获的地方。
在此特别提示：有的孩子说话迟些，或者有口吃的现象，家长会过于着急，孩子一说错了就纠正，一说不出来就批评或者直接替代。正确的做法是，多创造好玩的事儿，给孩子表达的欲望，当孩子想表达时，听，并且适当进行补充、提示。
不去直接粗暴地纠正，而是温和地补充、提示，对孩子来说是种暗示：嗯，对了，你的表达方式正确，我听懂了，下次继续加油~这样，孩子的语言发展就会得到有效促进。
有学者进行过数据统计，发现若大人经常通过有效的提示、扩充、拓展孩子的言语，孩子会很快学会语法规则，并且在语言表达能力测验中得到高分。相反，大人较少使用这种交谈技巧的孩子，语言发展偏慢，语言表达能力测验分数也偏低。
原则三：听，不能让孩子学会说话；只有让他们开口说才行
研究显示，仅仅是接触语言远远不够，孩子们必须亲自去用。
从这一点来说，中国人传统学英语的方式大错特错。学再多的语法、背再多的单词，没有开口的机会，缺少语境，一切都是白费，最终落得一套“哑巴英语”，以及一套中式英语思维。
而研究人员发现，即使父母是聋哑人，只要孩子听力正常，他们只需每周花5-10个小时与听说正常的人交谈，通常语言发展就不会有问题。
学习一门语言，最简单有效的方法，就是经常参与使用该语言的社交互动。因此，对于那些想要孩子学第二外语的父母，首先给孩子提供一个可以使用语言、开口交流的氛围。这也应是父母们为孩子选择语言培训班的衡量标准。
除了上述大原则，孩子们在不同年龄段，语言发展也会有不同表现。父母若能读懂并给以相应支持，会对孩子的语言，乃至整体心智发展都很有帮助。
敏感事件一：话多，尤其爱问“为什么”
“21个月的孩子总喜欢随便乱指某样东西后问这是什么，某次我促狭的反问这是什么，她回答火星文…… 屡试不爽。她明明某些东西认识，也会说会表达，为什么回答我的问题却是火星文呢？”
对于这个问题，我们其实常在其他文章中零星提及。面对爱问问题的孩子，父母首先要耐心。对他们所问出的问题，表示认可，如“你能这样去看事情，真有创造性啊！”“哦，真是个有意思的问题啊”……
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