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教师体罚学生肯定不对，但对老犯错并知错不改的学生怎么办？

学生,老师,孩子教师体罚学生肯定不对，但对老犯错并知错不改的学生怎么办？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

怎么办？难道面对这样的学生，我们老师都要变成“佛系”老师，视他如不在？

其实，从教育实践来看，我们可以做几点尝试：

第一，精准定位尤为关键。这个学生老犯错，老是知错不改，是品行差吗？我们老师不要轻易下这种结论。仅我在工作中所见，有的学生家庭情况特殊，父母都不承担对孩子的教育，父母在家庭教育中均是缺席状态；有的学生家长对孩子的要求，只注重学习成绩，不关注孩子精神层面的成长，导致学生严重缺乏规则意识；有的学生家长对孩子的要求过于理想或严格，孩子在家里戴着假面生活，一进入学校就呈现放纵的状态；还有的学生青春期叛逆严重，就是要通过与老师的对抗，建立自己在同学心目中的地位，试图实现自己所认可存在价值——所有这些，都不是“品行差”所能概括的。面对这样的学生，我们在抱怨的同时，还是需要静下心来认真分析，找到找准病根。方向清楚了，后面的工作才好做。

第二，提供具体且有效的方法。这样的学生，一方面需要必要的批评教育，甚至相应的处理；另一方面，更需要给他们提供具体且有效的改进措施。最能推动一个学生改变、进步的，是他能感受到成功的喜悦。成功的喜悦，是激励学生不断进步的强大动力之一。例如，有学生老是逃值日，一放学就不见踪影。针对这种情形，我们先调整值日分工，让这个学生负责放学前的工作，如每个课间负责擦黑板；其次，老师进行示范，明确擦黑板的标准，然后在不同的课间，老师到教室督促其擦黑板；第三，放学时班内总结，老师肯定这个学生的具体进步，并表达对他的期望；第四，与家长进行沟通，表扬这个学生在值日方面的进步，借助家长的力量巩固教育成果；第五，如果这个学生在擦黑板上坚持了一段时间，而且做的也很好，老师可以找个机会，让这个学生讲一讲自己擦黑板的经验，或者在这件事的感悟，也让其他学生说说这个学生的变化。

第三，为学生创设积极向上的朋友圈。从初中开始，同伴的影响越来越重要。因此，面对老是犯错误的学生，我们老师也可以借助学生的力量，开展恰当的教育。首先，我们要观察这个学生在班级内的人际交往状况，选定可以帮助他的学生——神秘小天使；其次，在座次安排上，我们可以在这个学生的周边，安排选择好的神秘小天使，让小天使发挥示范作用；再次，时不时邀请这个学生和身边的小天使到办公室，谈怎样做事谈怎样坚持理想等等，进行无形的感染；还有，可以让神秘小天使带着这个学生，多参加正面积极的活动，在活动中熏陶。有人说过，优秀的榜样激励人，优美的环境熏陶人。我们为学生创设积极向上的朋友圈，就是要为他创设良好的微观环境。再好的班风，也由不同的微环境组成。

第四，建立宽严适宜的师生关系。有的学生老是犯错误，面对这样的学生，如果我们老师总是严格要求，吝啬表扬，甚至新帐旧帐一起算，将学生批个一无是处；这样不仅会打击学生的积极性，更会让师生对立情绪更为严重。但若走到另一个极端，为了抓住学生，对这类学生的表扬或者过于频繁，或者过于空泛，也会带来不好的结果。表扬多了，会让其他学生产生误解；表扬空泛，又不能真正走进学生心里。因此，宽严适宜就尤为重要。对老犯错误的学生，教师作为一个促进者，要给学生心理上的支持，给他们以心理上的安全和精神上的鼓舞。对他们的鼓励，则要善于捕捉最佳的时机，要找到他们身上的闪光点去有针对性的表扬，让让表扬落到实处。同时，也要对他提出严格的要求，在要求提出后，还要督促他们积极行动起来，努力实现老师的要求。只有建立宽严适宜的师生关系，才能有效克服师生对立情绪，避免正面冲突，留下感情的“缓冲带”，进而让他从老是犯错转变为少犯错，再转变为老有进步。

面对老犯错、知错不改的学生，我们其实大有可为，我们可以做佛系老师，只不过是做做战斗与慈悲并存的“斗战胜佛”老师。

回答于 2019-09-11 08:43:50

玉不琢不成器，树不修剪难自成材，同理，学生的成长教育过程少不了适当的惩戒，这一点是千百年来无数千辛万苦地教育工作者在实践中一步步地摸索而得，并非是某些年轻人独出心裁目无法纪的行为。

我以为：体罚是不可取的，适当的惩戒是可行的，二者是有区别的。体罚是以学生的身体为代价，给予教训，尽管本意是善意的，目的是为了教育学生，但有时会发展为恶意的过分的伤害学生的恶劣行为。这是万万不可取的。惩戒则有不同，出发点纯粹善意，程度则适可而止，能接受者则施之，否则则另辟蹊径，达到教育之目的即可。

那么，这个惩戒权必须国家明令给予，否则，大小之事一旦发生，教育局及有关方面会齐聚一堂，万箭齐发，倒下的无疑又是教师。其次，家长要明辨是非，知之教育过程中哪些做法是可为的，哪些是不可为的，过分的一味地校闹是要付出代价的，最终吃亏的肯定是学生。当然，故意伤害学生的恶劣行为是绝对不可饶恕的。

施行惩戒权，当然还需要学校的有力配合。校长要站在公正的立场上来及时处理师生之间发生的各种问题。学校设有政教处或特教处，或由高级教师来专门处理各种棘手的问题，以保证不影响整体教学的正常进行。

施行惩戒权，教师必须经过严格的培训。每年的暑期培训多务实少务虚即可。经过及时的适当培训，教师思想上有了明确的认识，是非界限分明，行为更加规范，哪些是可行的，哪些是红线不可碰的，即做到胸中有数，也可以相互交流，相互学习与探讨。使各项制度走向完善。

拙人笨解，自思自虑，若有不妥，敬请谅解。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我是这么做的。一，不急于求成，循序渐进，尽心尽力，问心无愧。二，运用所学心理学、教育学专业知识技能，因才施教。三，让学生感受到爱与关怀，师德不允许为师为范者语言和肢体暴力，否则长大后比老师更暴力。四，要有正确的育人政绩观，持平常心态，不为校长一时的表扬肯定而工作，不能为职称、评优评先、评奖等私利而伤害、逼走学生，学生哪怕仅有点点滴滴进步，也是成绩。五，多表扬多肯定，个别谈话尽量语言中恳而不伤害，尽量不让其到办公室，到花园或放学时陪学生走段路交谈。结果，差生转变快，本人职称破格晋升，评为拔尖人才，享受政府津贴。供老师们参考。谢谢!

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