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孩子学习没自觉性,家长该怎么办?
孩子,自觉性,作业孩子学习没自觉性,家长该怎么办?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢您的邀请,智升教育首席家庭教育咨询师@智升教育吴轲 为您解惑,关注我,了解更多家庭教育小技巧。
当然会啊,从爬到走、牙牙学语、追跑打闹,不都是孩子自觉学成的吗?
对于小孩子来说,他们对学习的认识是感性的,所以兴趣有一些,从这个角度来说情况还是比较乐观的。然而忧心的是,从小学开始,孩子的学习负担就很重,没完没了的各种作业在一点点的蚕食着孩子的学习兴趣,到后来兴趣没有了,只剩下完任务的心理。
这个时候,孩子对学习的态度是消极而被动的,之所以还要学习,基本上是出于老师和父母的要求。可以想见,这个时候的孩子,如果让他自己学,他会要么干脆不学等着批评,要么想一些“办法”应付作业。总之很难积极主动去学习。
孩子们需要不断鼓励,不断肯定,即使暂时没有达到家长的要求,我们也要给孩子注入满满的正能量,让孩子明白学习就是自己的事。启发、诱导、赏识、鼓励,孩子能从中不断获得成就感,而获得自身肯定,从而提高自信心,进入学习的良性循环。
相信您读完这篇文章,您就有了自己的答案,若有其他问题,请在评论区留言,我会尽快一一回复。
——智升教育专注于家庭教育领域,坚信父母是孩子最好的榜样,父母的爱对孩子来说是独一无二的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是一个过程,不是几步就能做到的,如果市面上有宣传跟你说几步,就能让小朋友自主写作业,别信啊,第一这个违背认知发展的规律,第二,如果短期见效肯定会有长期副作用。
我们把主动性的建立分为几个阶段。
第一,主动性启动阶段。
这个阶段需要处理动机,开启时间意识,整理思维的构建。
处理动机是关键,有趣只能维持较短的动机,长久的动机来自于情感激励,以及榜样意识。没有情感激励不会带来主动性的幸福感,没有榜样意识,就是三天打鱼两天晒网,不会形成长期行为。
开启时间意识是核心,绝对不止认识时间学会分区列时间列表那么简单。时间的不可逆,时间能力转换体验(讲道理没有用体验才会深刻),短时因果,长时因果,都需要用体验的方式,让小朋友自己总结出道理(别人说的道理都是浮云,自己总结的才会坚稳不移)。
整理思维是规划整合思维的思维基础和动作基础。跟你们说为什么说了一百遍要自我管理都不行,因为头脑里是乱的,不知道怎么做。就算知道怎么做也不知道先做那个后做那个,父母平时再习惯命令训斥脑子更糊涂。为了不会被训斥。你说怎么做就怎么做呗?你一旦不说,他就不知道该怎么做。万一做错了又训斥。很多家长说我教你整理100遍你不会么?你分步教是没有概念的,整理思维是一连串的动作。
第二,主动性的过渡阶段。
放手让孩子做一些事情。比如说做作业的这件事情。
其实大家每天可以操作的的时间就那么回家五六个小时。作业完成的越快,你玩的时间就越多。准确率越高,你修改的时间也就越少,你玩的时间也越多。
让小朋友自己练习作业的计划,自己根据自己以往做作业的时间列我大概要多长时间完成。平时先完成作业再玩的,这个没商量的。但是作业完成的越快,你玩的时间就越多。同样的,你计划内完成时间越少,那么你那部分的时间就是赚出来去玩的。
养成先列作业计划,先把所有做作业的物品都准备好,然后才开始做作业的习惯。自己去设定自己的目标时间。有些家长会问那要是完不成怎么办?其实如果在设定目标时间内没有完成作业,小朋友已经得到惩罚了,就是他的玩乐的时间减少,这时候你没有必要再去惩罚他了,你需要做的事情是帮助他怎么样复盘总结怎么样把这个天然的惩罚和损失减轻。总结让他自己提出来的,明天才取什么样的改进方式?
所以这就是一个例子,全套动作都要小朋友自己去动,目标是你自己设定的,工具是你自己准备好的,找不到不要问我,中间过程不会做,你要自己去想策略处理,不要问老妈,考试的时候你妈在么,你妈不在。做完题自己要检查,做作业的时候不要看时间,只设定闹铃,考试的时候你妈会帮你检查吗?你妈也不可能。如果超时了,自己总结为什么超时了,如果提前完成了,自己要总结,为什么提前完成?
一连串的动作简要总结下来就是,制定目标,准备工具,复盘总结,迭代策略。
另外就是要重视主动性的精神环境,我还蛮喜欢看抖音刷短视频的。把你的抖音和学短视频,所有的媒体流全都刷成那种学霸的视频和学习视频,要给小朋友营造出一种全世界都在学习的认知。大多数人学习都不是为了学习,有可能是因为帅哥美女,有可能是因为想成为一个很牛逼的人,也有可能是因为所见到的环境都是优秀和努力的。他们会在心里想变成那样子。
第三,主动性的检测确认阶段。
我提到,主动性不仅仅是说主动做作业,甚至包括自己去上学。我们要有检测确认阶段,是因为有的时候有些主动性行为会涉及到安全因素,家长才不敢放手。
那怎么样?去做这个检测确认呢,就是让你的小朋友给你讲一遍,或者给你做向导。是把小朋友放在一个动作指令发出者的状态上,不是一个动作指令执行者的状态。
举个例子,比如说训练9岁小朋友放学自己回家这件事,第一次去借他的时候,你让他带你走完全程,第二次接他的时候,你在路程中间的地方找一个汇合点,帮他记录一下,从放学到汇合点用了多长时间?第三次去接她的时候,你在离家1/4的路程点等他。同样也记下时间。最后一次就是真正的实操。如果正常放学到家需要45分钟,那么60分到家给家长发带时间戳的定位图,中间路过两次会合点的时候,都让他发下时。
该注意的安全事项还是要提醒一下,这样操作过几次,家长就可以让小朋友自己上下学了,省出来一大块的时间做自己的事情。
自动做作业这件事情呢,只是先放开一科不管,这科所有和作业相关的东西,让小朋友自己去处理。学习成绩稳定的情况下,开放第二科和第三科小朋友的自我管理。这是一种自由逐级激励,只要你能保证你自己管好你自己,家长就会给你更多的自由。但是维护自由的核心原因是成绩。这个阶段期完成了检测,然后同时也完成了,逐步放手。
甚至为了激励他有更好的主动性,你在平时要用一些表扬,我们不建议用批评的方法。
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