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假如你是老师，会如何面对一个班级里的学生，有一半不学习、上课扰乱课堂纪律、违反校纪的这种情况？
学生,老师,纪律假如你是老师，会如何面对一个班级里的学生，有一半不学习、上课扰乱课堂纪律、违反校纪的这种情况？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
一、亲其师，信其道
现在的学生大都由于父母不在身边，导致了教育的难度加大，而爷爷奶奶又多是溺爱，孙子像皇帝一样，指东不敢朝西，要不然，不来上学。有的不给钱也不来上学，这样的爱已变了味，学生的要挟变本加厉。到了学校，一凑合，学生不爱学习就臭味相投了。老师没抓住苗头，自然风助火势，才有这么多学生不守纪律。作为老师，你得迎合学生的需求，当好带头羊，学生就会跟着你，转变观念，转移到学习上来。
作为老师，你可以从另一半守纪的学生中了解不守纪学生谈的是什么，也可以找几个不守纪的学生当面了解他们的心里想的是什么，将了解到的情况仔细分析，看学生交谈的重点，开展主题班会。我们可以定义其为\"Ⅹ老师讲故事\"，把搜集到的材料以故事呈现，学生喜欢。讲完后，给学生发言的机会，讨论:上课讲小话有什么好处?有什么坏处?我们班排在最后你有什么想说的?这与你来学校的目的大相径庭，你觉得好吗?步步紧逼的问题给学生心理以震撼，他们滔滔不绝的话语慢慢与你的要求契合。此时，有了转机就要趁势制订班纪班规。
竹子歪了弄直难，学生一半不守纪已是令人头疼，现在已有转机，切不可操之过及，先把自己的想法与大家商榷，从明天起改一点就行了。待大部分学生点头称是时，让大家举手表决，并点名几位学生监督。
到得第二天，你的故事频道继续直播，动摇学生的违纪之心，等学生心平气和之后，再逐一点名守纪情况。这样缓和气氛给学生台阶下，也让学生了解你的平易近人之心，才易于与你相互沟通，达到班风转好之目的。
接下来，你的故事颖道已让学生心灵受到碰撞，觉得违纪是众矢之的。你再找学生个别谈心，这种心心念念的谈话直刺学生的险恶用心，使他明了与自己的理想冲突，与父母亲的愿望背道而驰，与老师的苦口婆心南辕北辙。这么一来，老师的威信逐步树立起来，有了你的言传身教，学生也渐渐被你吸引了。
学生最喜欢的莫过于活动。作为老师，不能一下课就往办公室跑，而应蹲下身子，与学生玩在一起。你从学生过，十八般武艺好久不用，有点生疏了，现在有这一帮贪玩的学生，又把你学生时代的玩劲调动起来了，你就得与学生同玩共乐，达到知心交心的目的。如学生爱上了抛石子，一下课三个一群，五个一伙围拢一堆，看谁接的石头多。他们玩得不可开交，我一下课，也蹲下来围在一起，石头剪刀布，高高兴兴轮着玩，乐学生之所乐，超学生之所超。我的展示引起学生阵阵喝彩，他们服了，可又有追赶之心，此时，互相传经送宝，学生乐不思蜀。有了你的心心相印，学生哪还有不服你之理?
二、建学习小组，以比赛为调料，调动学生学习积极性
学生的特点是争强好胜，谁都想老师关注自己，呼唤一视同仁。作为老师，虽分身无术，可也要将心比心，对不同的学生加倍关心，使学生感到你是太阳，照到哪里哪里亮。可真正实施起来，又不是那么轻而易举的。为此，建立学习小祖，不失为先见之明。
班级里一半爱学习，一半不爱学习，那就这两半交朋友，爱学习的带动不爱学习的上课专心致志，不爱学习的引领爱学习的劳逸结合。这样交友，把学与玩结合起来，学生感觉到了学习的核心，学时认认真真地学，玩时痛痛快快地玩。这样学习，注意了学习与休息的合理搭配，学习效率成倍提高，玩也有了自我控制的压力。
学习小组建立好后，应经常开展活动，并注意及时反馈，让学生为了小组的荣誉不懈努力。特别注意堂堂出结果，周周表扬，月月喜报频传，把学生引入到比学赶帮超的学习轨道上来，班级的学风正式步入正轨。
[结束语]教师，人类灵魂的工程师，你要用你的言传身教推动学生这一朵朵云向着理想进发。此时，虽有千难万险，但你已有披荆斩棘之本事，把它发挥出来，带着你的学子逢山过山，遇海越海，让他们炼就一套守纪勤学的本领，像王金战老师一样，把学生的目标实现，家长满意，学生开心，自己喜不自禁。
回答于 2019-09-11 08:43:50
班里有一半的学生不学习，扰乱课堂纪律，违反校纪。面对这种情况，我肯定会很生气。
不学习的学生愈来愈多，多余的精力都用来捣乱违反纪律，整堂课恐怕上不了多少，老师都把时间用来和这些学生周旋了。
厌学是这些学生的特点，不光是学科中存在诸多的困难，而是从心理上就厌倦了学习。他们会一天天地浪费掉时间而全然不心疼。伴随他们这种行为的往往是认知的错误，在他们心中，学习不是唯一的出路，虽然事实证明可能是这样，但他们不知道，读书却是通向人生高度的捷径。他们相信“天高任鸟飞，海空凭鱼跃”，在无所畏惧的心理驱使下，他们不愿接受老师的劝告，不愿吃学习这种苦。
有的学生不爱学习，是抱着“破罐子破摔”的心态，“反正学不好了”，索性也不考虑别人，打闹违纪，没有顾忌。这样的想法自私、缺少忌惮，缺少对人的基本尊重。
其实所有不爱学习的学生，内心还是比较脆弱的，他们用“张牙舞爪”的外在表现来遮掩内心的空虚无聊，用这种“非常人”的手段来吸引老师和同学们的关注，不至于“偃旗息鼓”在庸常与无聊中。
我接手的班里，有个学生在初二学习的时候，成绩很差，几乎每次违纪都有他，班主任少不了和家长频繁接触，共同想法教育他。升入初三年级，我用身边的真人真事，用自己读过的书，学过的知识来感化他，并且从不问他过去怎样，以一种全新的态度接纳他，有点进步，还偶有表扬的时候。前三个月，每次违纪的学生中都有他凑热闹，到后来的一次，他借打扫卫生的机会，不按时进教室，碰巧我在走廊看到，就远远地盯着他看，他看到老师在注意他，“滋溜”一下跑了。我心里一阵欣喜，意识到这个孩子从今往后应该有改变了，后来证明转变很大。
面对有这样或那样问题的学生，首先要冷静，不要在课堂上失去理智，要注意“各个击破”，当很多违纪的学生一起受老师处罚时，请相信，他们没有任何畏惧感，也就没有任何效果。在和这些学生打交道的过程中，切记不要嫌弃他们，注意发现他们的脾气性格，要和他们亲近，心平气和地对待他们身上的毛病。毕竟是十几岁的孩子，老师的关心和爱护他们是体会得到的，当一定的时间过去，你会发现他们改变了很多，懂事了很多，至于仍有违纪行为的学生，你再适当处罚，他们也就心服口服了。
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