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初三时我的老师们总说高中如何如何艰难，许多课程学起来多么多么困难，请问：到高中真的会很艰辛吗？
高中,初中,老师初三时我的老师们总说高中如何如何艰难，许多课程学起来多么多么困难，请问：到高中真的会很艰辛吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
车到山前必有路，船到桥头自然直，那么多学生都从初中高中走向大学，有什么好怕的，一步步走就是了！
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师说的对。初中义务教育，教材简单，要求多数学生能学会。高中是选拔性教育，只有优秀学生能学会，要淘汰一部分。高考难度就是选拔好学生上好大学。
回答于 2019-09-11 08:43:50
高中的课程比初中课程，无论是在知识的密度和难度上都比初中要大，这是客观事实，这一点毋庸置疑，不然初中以后，为什么只有一半的学生才可以上到高中。这里面一部分原因就是有些学生已经不具备继续在高中学习的能力了，另一方面是社会结构和岗位设置的问题。
但难度是相对的，对于勉强考上高中的，难度肯定不是一个量级了。已经不再仅仅是靠努力，纯粹的费劲的学习就能跟上节奏。在初中，如果学习方法和理解力上稍微差点，通过多花点时间还可以能跟得上节奏，
高中以后，知识密度和难度跟初中不是一个量级的，升级的方式不可能仅仅靠着努力这一个维度来提高了，因为高中大家的时间都一样基本上，这个时候需要思考自己的学习方法的问题。高效的学习方法可以起到事半功倍的效果。如果还靠着单纯的盲目的努力，学习起来肯定很吃力，渐渐地也就跟不上了。
所以，需要根据自己的实际思考自己的学习是否学会了融汇贯通，自己是否有思考的习惯，自己是否有归纳学习方法的习惯。如果目前自己没有一套稍微明晰的学习方法，接下来就需要有意的开始思考这方面的问题了。
因为很多时候到了高中，有些学生还是沿用初三的学习思维，就是靠努力，觉得成绩不好了，就是努力还不够，其实渐渐的陷入了低效的伪勤奋的努力，毫无效果，就会怀疑自己。
我们都挺说过一句话，磨刀不误砍柴工。以前我自己的亲身经历就说明了这一点，那个时候物理不好，我就利用半年的时间，把相关的题目归结到一起反复研究，把数学的函数图像反复研究，看到公式就大概知道这个算式在数轴上是什么样子。
题目永远都做不完，做题的目的是通过变形，找到题的核心，高度的抽象化和概括化。
而不是为了做题为而做题。也不是为了背诵而背诵，很多时候历史没趣味，是因为很多时候是背诵，完全忽略了历史的时间脉络和联系。
历史好比故事书，你说故事书有趣还是单纯的记忆年代有趣，所以，把相关的历史用故事的形式串联起来，联系起来，历史记忆起来，分析起来就很有趣了。
包括物理也是，如果此前读过一些物理的科普书籍，对物理有个大概的了解和趣味，我想物理学习起来也没那么枯燥和乏味。很多时候我们的教材是冷冰冰的知识点，但相关的拓展和延伸，需要靠阅读，去自己大量阅读。
当然，知识肯定是从初中开始递增上去的。也是建立在初中知识学习的基础上。
唯一记住的一点就是，知识不是孤立的，是有逻辑和联系的。如果你能用逻辑和联系把知识总结出来，那你学习的不会很累。怕的就是为了逃避真正的思考，宁愿多做两道题，也不去多花点时间思考和总结。把自己不会的问题和知识点彻底的解决掉，而是朦朦胧胧的，感觉会了。
我想宁愿多吃点找到学习方法的苦，把一个知识点搞透的苦，也不要吃那种伪勤奋的苦！死记硬背的苦！
因为属于两种不同的打法！不是一个量级！
回答于 2019-09-11 08:43:50
不是艰辛，是需要智力加勤奋
回答于 2019-09-11 08:43:50
我记得以前初中考试数理化基本都是满分，高中第一次考试全班考60多分
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个和各人有关系。别有什么包袱，反正又不难你一个人，大家都很难。轻装前进吧。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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