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有人说差学生连课堂有限知识都无法消化掌握，再花钱去上课外辅导班纯属浪费，你怎么看？
孩子,老师,学生有人说差学生连课堂有限知识都无法消化掌握，再花钱去上课外辅导班纯属浪费，你怎么看？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
从上面的例子我们可以看出，对成绩差的学生要找准老师，找准方法去补习，还是非常应该的，是会有效果的。这决不是浪费！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我看这个说法是再对不过了。你在逼自己儿女成为龙凤的同时没想想自己是人间龙凤吗？为什么自己做不到的事情非要逼迫儿女必须做到？有句俗话叫种瓜得瓜，种豆得豆。孩子的智力积因取绝于父母，他没那个智力，累死也达不到父母的要求，如果是那块料，边学边玩考清华，北大轻轻松松。人人都想做皇帝，人人都想做官，为什么你们做父母的达不到那种境界却偏偏要求孩子必需做到？
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在很多家长都很关注自己孩子的学习状况，不管孩子成绩不坏，课余时间基本都往补习班里塞。其实，我个人认为，如果不分析孩子的实际情况，只把希望寄托在上补习班，结果往往是不尽人意的。说白了，补习班大多数是奔利益去的，有些可能会挺认真的辅导孩子的学习，但大部分都是把时间混完。
如果孩子对课堂上老师讲的知识都能掌握，有精力去学习更多的知识，那么可以让孩子上拔高班。而如果连课堂有限知识都无法消化掌握，那做家长的就要分析孩子的具体情况了。
如果孩子是因为学习习惯不好，造成成绩差，被戴上了差生的帽子，那么做家长的首先要帮助孩子纠正一些不好的学习习惯。
我有一个同事的孩子，在家长和老师眼里，聪明伶俐，智商绝对够用，可就是没有好的学习习惯，虽然看似机灵，学习成绩却差得一塌糊涂。主要原因是这些这孩子从小没有养成好的学习习惯，上课不能坚持专心听见，课堂上很多问题没有真正掌握，一知半解，课后又没有复习旧知的习惯，就导致每次考试效果都不好。这孩子也就成了所谓的差生。
同事分析了孩子的情况后，专门找孩子的班主任商量了一套训练孩子好的学习习惯的方法，经过将近一个学期的训练，孩子渐渐走上了正轨，考试时成绩也居于中等了。
有一部分孩子成绩差，是因为学习方法不对头而造成的。他们没有调皮捣蛋，也对学习非常专注，然而由于学习方法不对头，结果事倍功半，非常让人惋惜。我曾经教过的一个男同学，他就是这种类型的典型代表，大家都说他的学习是“压坏板凳”。也就是说，每天除了吃饭、睡觉和上厕所的时间，他都坐在教室里学习，课间休息时间也从不出去活动。结果如何呢？考试成绩总是处于中下游，特别让人心痛。后来我找他谈心，指出他学习上存在的问题，教给他一些记忆的方法，孩子的成绩一下子提高了许多，初三毕业时顺利考上了一中。
像我上面讲的两个例子，如果光指望补习班，是不可能让孩子的成绩提高的。但如果家长找到了好的教育方法，必须会对孩子的学习有很大的帮助，等孩子的学习正常了，我们再送孩子上补习班，才会有收效，不然就是花冤枉钱了。
其实差生逆袭的成功案例有很多，因为“差生”这个词本来就是个伪命题，没有人天生就是差生。造成差生的原因有很多，要想逆袭，首先得找到孩子学习差的原因，对症下药，才能有理想的效果。那么，面对所谓的差生，家长需要做什么呢？
一、给孩子信心，要对孩子有高期望值，制定远大的目标，但每一个阶段要有可以实现的小目标，让孩子一步一步走向成功，而不是一口吃个大胖子。只有制定的一个个小目标不断实现，才能让孩子对学习产生兴趣，树立信心。
二、帮助孩子养成良好的学习习惯，上课做到专心听讲，课后能够及时复习巩固。这一点特别重要，只有每天把所学知识进行强化复习，才可以掌握得更好，这也是造成学习成绩差异的主要原因。
第三、家长每天要督促检查孩子的学习情况，不能不闻不问。你的督促无形中就给孩子造成了适当的压力，孩子自然就会用心投入到学习中去。
第四、让孩子自己建立错题本，把每次做错的题目都记录在错题本上，并分析做错的原因，复习好相关的知识点，寻找类似的题型进行及时训练。
我是微课堂桃子老师，关注我，共同探讨教育方面的问题！
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答这个问题：
中国人向来讲究“因果”二字，如果没有找到原因，就“断章取义”妄下判断，这是对孩子的不公平。如果孩子听到这番话，会是怎样的反应呢？
题主的问题有两个误区：第一，辅导班和培训班是有区别的；第二，培训班的知识也是课堂的知识，两者是相同的，培训的目的就是帮助孩子查漏补缺。
第一，辅导班和培训班的区别：
辅导班的职责是辅助孩子做好课后作业。如果辅导班老师有时间呢，会根据孩子不懂的地方提出来再讲解，以帮助孩子能快速地完成作业。
培训班的职责是针对孩子的弱势学科进行强化补习，帮助孩子加深对知识点的掌握和理解，以达到提高成绩的目的。
两者的职能是不一样的，辅导班有课后托管的意思，补习班则只是帮助孩子查漏补缺。前者更注重作业的辅导；后者则注重学识的强化。
第二、培训班的知识和课堂知识是同步的
孩子在学校没有消化掌握知识，但这部分知识已经在脑海里有了一点印象，到了补习班孩子再听老师讲一遍，或许就会明悟了。
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