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上学期间,有些人看起来很努力,成绩却不理想,这是什么原因呢?
努力,孩子,成绩上学期间,有些人看起来很努力,成绩却不理想,这是什么原因呢?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
如果你自己觉得有价值,那么你就会有热情,就有一种即使失败我也乐意的精神,这个时候,也就没有所谓的天数的限制了。因为对一个热爱的人来说,做的越久越快乐。变成了一件自然而然的事。
何谓成功?
曾经看到一句话是这样说的:“简单的事情重复做,就是成功。”
我认为这有一定道理。
请你真实回答自己,你真的全力以赴了吗?你努力了多久呢?你真的相信自己可以做到吗?
你信,你就可以。
你不信,谁也帮不了你。
当然有人会告诉你,可能你方向错了,选择比努力更重要。
可是我想说的是:
如果你不努力,你连选择的机会都没有。
如果你不坚持,你选怎样对的方向都没用。
信自己,做自己,活出最好的自己。祝你时常快乐,时常满足与喜乐,祝你不断进步,幸福安康。
我是小叶读书栏目,欢迎和我一起努力,一起进步。
回答于 2019-09-11 08:43:50
第一是方法不对,这个很好解决,找个家教老师可以进行引导;第二就是人的资质往往不同,这个不得不承认,所以只有后期尽力而为。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得出现这种情况很大原因在于不得其法。
态度决定高度,态度决定方向。
我觉得努力是一种态度,但成绩的提高靠得不仅仅是态度,还要有方法。往往看到很多同学上课很认真,课下也很努力,每天把时间安排得满满当当,这说明你有了一个端正的态度,你肯为一件事情去付出你的时间和精力,可以说你迈出了万里长征的第一步,有了一个良好的开端。态度决定高度,态度决定方向。但是有了一个良好的开端,有了一个努力的态度是不是就一定会结出累累硕果呢?
方法得当,事半功倍;方法不当,事倍功半。
很多同学每天真得很认真努力的学习,但就是不出成绩,这就是没有掌握好恰当的学习方法造成的。很多的知识点死记硬背不理解,很多的易错题不归纳,很多的学习问题不反思等等。当然学习方法是因人而异的,并不是成绩好的同学的方法就一定适合你,千万不要犯拿来主义的错误。别人好的方法我们可以借鉴,在学习实践中不断的修正,从而找到适合自己的方法,不然会东施效颦,南辕北辙。
行百里者半九十,坚持很重要。
其实学习本来就是一件很苦的事情,只有经历过苦,方能尝到未来的甜,所以要学会坚持。不能我努力了一天一周之后发现没有效果就选择放弃。任何事情都有一个量变到质变的过程,如果不能做到坚持不懈,往往会出现功亏一篑的局面。
多读书,多交流,多分享。
读书能启迪智慧开阔视野,交流能取长补短弥补缺陷,分享能树立信心获得快乐。在学习过程中不要钻牛角尖儿,不要认死理,实在想不通就放一放。要善于从书中获得灵感与感悟并把它运用到你的学习实践中去。要学会交朋友,朋友不仅能在学习中互帮互助而且也是你生活中的倾听者。
师者,传道授业解惑也。
在学习过程中,很多同学不善于问老师,宁可不会也不去问,帮助学生解答学习中的困惑这是老师的职责所在。我觉得老师不会去指责一个善于问问题的学生。有时候除了学习方面的问题,也可以和老师去请教探讨生活方面人生方面的问题,这更能有助于你成绩的提高。
总之有一个端正的态度,再加上恰当的方法,学会坚持不懈的精神,一定会有硕果累累的秋天!
我是萝卜卜萝,欢迎关注+评论,一起探讨,一起进步!
回答于 2019-09-11 08:43:50
对症下药才有效
明明很认真、很努力地学习,成绩却总是没有提高怎么办?确实努力了却没有相应的成效最打击人了!其实,不同学生的备考方法不同,对症下药才有效!
1、基础不实型
症结所在:解题方向不明确。
具体分析:从自身来分析,可以分为三种情况。对于简单题,掉以轻心,漏题丢分;对于中档题,分析不清楚,模棱两可;对于复杂题,自身知识结构和做题技巧不到位,缺乏分析能力。
解决办法:学懂学透夯实基础,多做题目触类旁通。
2、粗心大意型
症结所在:失分全是“粗心”惹的祸。
具体分析:“真粗心”属于“偶然性”发生的错误,下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性,无法“完美”地答题,追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识,加强训练,并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
解决办法:确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。
3、基础薄弱型
症结所在:缺乏自信,学习底子不牢。
具体分析:此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点,导致恶性循环,成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心,缺乏向上的决心,因此除了需要夯实基础外,更重要的一点在于提高自信心。
解决办法:基础薄弱型的学生,很容易通过专业辅导来提高成绩。薄弱在学科上,不要薄弱在心里。
4、苦学无效型
症结所在:学习很努力,但学习效率不高。
具体分析:“苦学无效”困扰着很多中学生,学得累又考不好,使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法,学习缺乏技巧,导致效率较低。
解决办法:通过学科诊断,找准个人症结所在,找到适合自己的学习方法。
5、动力不足型
症结所在:被动学习,学习目标不清晰。
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