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5岁男孩应该注重培养哪些能力？在上小学之前是应该多学还是多玩？
孩子,能力,自己的5岁男孩应该注重培养哪些能力？在上小学之前是应该多学还是多玩？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀。
五岁，花一样的年龄。
我们家娃，五岁的时候，已经在学钢琴和英语口语了。
除了这两项，我记得还上了一个滑轮班，一个跆拳道班。
多学还是多玩？
六岁我就换了钢琴老师，主要是大家的理念不同。老师觉得我的娃有天赋，逼着他上难度考级，害的我家娃学的眼泪汪汪的。我要他学琴，抱着素质教育的想法学的，没想靠这升学或者吃饭，逼得太紧，不行。换了个佛系的老师教，居然也在五年级过了英皇8。
英语口语也一样。我跟老师说，我来你这学，我就当让他去游乐场玩，你别逼他，就让他玩，学不会我不怪你，学费我照交。老师当然高兴，收了学费，没有学会的压力，陪你玩，玩呗。幼儿学这个就不知道有没效果了。到了高中，高一高二，我家小朋友，连续两年拿了他们学校英语口语比赛冠军。
我觉得嘛，幼儿让他报班没问题，但不要抱着我交了学费，就必须学会东西的心态入学。因为幼儿嘛，还小，如果像我这样，抱着娱乐的想法让他去报班，我觉得行。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、5岁孩子能够掌握的基本能力举例:
1、8-10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰）；
2、会照样画三角形、梯形；画人4-8个部位；
3、会将2个三角形拼成一个长方形；
4、会倒数 10-1；会5以内数的加法；
5、能找出图片中残缺部分；会画格子迷津；
6、能认识钱币（6张图片可以找对4张）；
7、分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；分清左右。
二、认知里程碑 •仍处于前运算思维时期。
1、开始认识到一个人行为的结果，因果关系仍是很难把握的概念。开始学会将个人的行为同其他人的反应联系起来。
2、对每件事都有很多问题：怎么了，为什么，什么时候，是什么，在哪儿。
3、能区分可食用和不可食用的物品。
4、能理解“快了”和“等一会儿”。
5、能理解两个连续的指令：“把书合上，给我。”
6、能理解与故事相关的问题：“兔子去哪里了？”
7、可以说3～4个词的句子。
8、能给出指令，如“帮我修修这个”。
9、记忆力较生硬。必须按照他们自己韵顺序来回忆事情：数字、诗歌。
10、常把相关的事物弄混淆。
11、当我们界定一连串的事情时，他们没有时间概念，按睡觉来计算日子。
12、能完成4～5块的拼图。
13、注意力集中的时间更长些，20分钟左右。
14、能通过颜色和大小辨别玩具。
15、能把过去两三天的经历联系起来。
16、明白限制，只是刚刚学着去了解。
17、会创造词汇——根据环境创造自己的词汇。
18、学着自控，但是要多练习。
三、5岁男孩日常教学。
1、建议形象化教学，比如运算能力而言，2+3=5的教学可以在日常生活中以形象事件代替，比如2个糖和3个糖一起总共有多少个糖。
2、养成良好生活习惯，每天什么时间干什么事情，限度如何。例如周一到周五看动画片的时间不超过二十分钟，周末不超过两个小时等。
3、保持阅读习惯。男孩的语言能力在5岁基本成熟，一年后将进入小学，在此期间培养他爱看书的习惯，将阅读内化成为生活的一部分。
4、培养其专注力。可以学习集中思维的技巧，在日常生活中潜移默化的训练。
5、发现特长，扬长避短。每一个孩子均有其特长点，父母要善于观察，适时适当的予以培养。
最后，父母是最好的教师，养成良好习惯，需要家庭的集体努力，同时，切记不要揠苗助长！
回答于 2019-09-11 08:43:50
5岁前应该培养正确的思维方式。上小学之前尽量多玩。
我闺女现在二年级了，现在和闺女交流就很容易，管理起来也很简单。
在她小的时候，我和妈妈就特别在意孩子正确的思维方式。
正确的思维方式大体上分三步：
1.事情都向好的看。这一条给孩子指明了做决定时的方向，只要方向对了，结果不会差。
2.把事情做完。这一条是告诉孩子遇到事情，先做到能做完，不要半途而废。
3.在做完的基础上做好。这一条给孩子指明了提高的方向，做完之后做好，做到极致就是专家。
孩子要是能把这三条思维方式形成习惯，那孩子的好多问题就不会出现，比如不听话，不学习，成绩差等等，这样，家长和孩子的关系就很和协，教育成绩也是很好。
为什么要多玩儿呢？
因为孩子理解能力有限，只能理解见到的东西和内容，玩的越多，理解能力越强，学习成绩也选好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
五岁男孩已经上幼儿园中班了，应该具有一些对事物的基本认知，也是形成好习惯、开发智力、加强情商培养的关键时期，我认为应该重点加强六种能力的培养。
一是自理能力
从教育心理学的角度看，3-5岁的孩子已经具备了完成简单的家务劳动的能力。这个时期是开始“放手”教育、锻炼，培养孩子自理能力和责任感的良好时机。家长一定要认真引导，舍得“放手”。要细化任务目标，把一个任务分拆成数个步骤，耐心引导孩子完成；要大度包容孩子的失误，切忌追求完美，刺伤孩子的自尊心；要引导孩子养成独立自主的习惯，教育孩子自己的事情自己做，该做的事情及时做，凡事不等不靠，不推不拖；要对孩子依赖、懒惰、享受等错误思想和行为及早批评、制止，从小灌输正能量。基本的穿衣、吃饭、走路、玩具整理、简单的家务等要让孩子靠自己完成，不能衣来伸手，饭来张口，事事靠家长。如果养成了依赖、懒惰的毛病，将来在学习、人际交往等方面就很被动。
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