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补课是手段,最终要看孩子在学习上的悟性和方法,你是怎么认为呢?
孩子,成绩,学生补课是手段,最终要看孩子在学习上的悟性和方法,你是怎么认为呢?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
只要老师认真引导,耐心教育,孩子肯定会有收获的
回答于 2019-09-11 08:43:50
你这个观点很客观
回答于 2019-09-11 08:43:50
「家长才是最该“补课”的人群」
补课是手段,家长的提高才是最主要的。
很多家长认为自己的花钱让孩子补课,让孩子去学会方法,让孩子自主去学习。对不起,家长们!只能说你们的想象是美好的!
不是花钱就能解决一切问题,作为家长,你需要跟孩子一起成长!很多家长有共同的想法,我给我家孩子报了各类补习班,买了堆的材料,他就應付差事,没有什么提高。那么问题有了,解决办法也推出了,但是结果达不到预期,这时候我们是不是该找找过程?
过程里面可能出现的问题:
类型一,卷子、书籍丢给孩子,而家长则该干嘛还干嘛,聊微信,打游戏,看电视剧。久而久之,学生只要知道在你们面前表现出他再做的行为就OK,至于说思想和专注度,可能早就神游去了。
类型二,孩子推给老师,回家就放羊。家长把一切问题都踢给老师,总而言之一句话,孩子在家根本不听话,所以只能靠在课堂这点时间。作为家长,是你们照顾孩子还是孩子在照顾你们?从而衍生了一个很搞笑的问题就是「谁是谁的监护人?谁是谁的管理者?」古语雲:慈母败儿。作为家长,应该履行好自己的职责,不要让本末倒置,也不要躺在任何老师的身上,任何老师都不是沙发,经不起你的「北京瘫」,孩子的心里是你越放任我,我就越放任自己。
类型三,只让孩子学习,自己补充电,让孩子觉得你啥也不会,给孩子造成了不信赖感。孩子学习最经常借助的工具就是家长,而当你答不出来或者错的时候,孩子的心里有会产生误会了,之后就越来越不跟你交流学习,所以作为家长,你要认真对待当年级的知识点和孩子一起交流学习。
类型四,把学习真当生意做,一个真实的例子:我给一个家境不错的孩子补小升初语文的课程,刚见面,孩子问:“你家有钱吗?”我莫名其妙,后来这个孩子多次跟我炫耀家里多么有钱有势,并且跟我说“只要你教的好,我成绩提高一分,我家就奖励我1千块,要是我及格了,我家里就带我去欧洲度假。”一个搞不清自己该做什么的学生,还有什么资格说学习呢?家长为了让他学习,硬生生的把“应该”变成了“不平等售卖”,当你没达到他的心情事,他会有行动吗?他会有责任感吗?他自己成长不起来,家里有再多的钱,不也迟早败光吗?
类型五,笃信快乐成长。这类家长不在少数。我国的教育体制是失败的,不论炒的火热的高考,高温不下的中考,甚至极速攀升的小升初,有些家长自身经历可这些,觉得太痛苦,所以轮到自己的娃娃,就谬学国外的快乐教育,自由生长。西方把这瓶毒奶深埋这么多年,终于起到了效果,中国的新生代可能再也不能占据他们实验室的主力地位,高精人员再也不会如此年轻。社会上出现了既没文化也没技能的寄生品种。而这些就是所谓的快乐教育下带来的悲剧。我国是一个人口大国,需要的人才很多,在欧洲家具是半成品,买回去自己拼装,换灯泡,修水管,修汽车都是自己完成,甚至很多木匠活也是自己动手,所以,国外的孩子除了接受相应的文化课,还有自理能力,行为能力的学习测试,这样更能够让社会选择更多的人才,而到了高中,国外的很多高精人才开始在专业上展露头角,入了大学很多就直接进入实验室,而那些没发入实验室的,无心学业的也会有自己的一技或多技,维持生计还是能糊弄过去的。
这五类可能并不完全能够概括目前现状,但我在这里只想说一句「很多时候应该补习的是家长!当孩子的身份是学生时,应该多收到家长的陪伴和交流学习,少一些物质和不正确的观念影响!」
——一丁草堂·勝雲
回答于 2019-09-11 08:43:50
补课仅仅是一种手段,主要还是孩子有没有兴趣去学,在课堂基础没有打好的情况下,补课确实能起到查缺补漏的作用。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在普通中学里面有一个平时不学习成绩还挺不错的儿子也是烦恼呀!
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢悟空的邀请。
我同意这种看法,补课确实是一种手段,更重要的是看学生的悟性和方法。有些学生悟性不好,方法很好,对于平时做错的题目,知道把题目收集起来,然后进行对比,当出现同一类题目的时候,这类学生解题就非常快,毕竟平时花了时间去整理,可是悟性不好,不会举一反三,触类旁通,当题目有点难或许只是拐了一个弯,他们就不知道怎么求解了,只知道一味地跟以前熟悉的题目进行比较,但凡有一点不一样就不会求解。
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