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怎样提高初三学生的阅读能力?
能力,学生,孩子怎样提高初三学生的阅读能力?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
引导学生常练笔,是阅读能力的升华
阅读的主要目的就是提升写作能力和表达能力。经常有计划地训练学生默写、写体会、模仿写作等,可提高其想象和写作能力。可以让学生默写故事大致情节,强化记忆能力;写对阅读内容的感悟,强化理解能力;要求学生举一反三,仿造阅读内容进行写作,强化应用及创作能力。
结语
三分文章七分读。学生爱阅读、会阅读,必然强化理解能力、记忆能力、写作能力和欣赏能力,对于语文素养的培养至关重要。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
在我们身边可以发现很多这样的同学,学习极为努力,但成绩平平,问题到底出在什么地方?其实大多数人都是学习方法不高效导致的,其实想成为学霸并不是什么困难的事情,今天教大家一种极高效的学习方法,名字叫费曼学习法,这种方法到底有多神奇?加拿大人斯科特.H.杨(Scott H Young)使用这种方法,只用一年时间自学完成了 MIT 公开课上的 33 门计算机科学课程,正常情况下需要四年才能修完,并最终通过了所有考试!
下面就是这种学习方法的详细过程:
第一步:获取知识(某概念),理解你所要学习的材料的内容。
第二步:讲解/复述你所获得的主要内容。
第三步:用你自己的方式以潜意识的形式再次复述你所学到的知识。
第四步:这一步是一个可循环过程:不满意——纠错反馈;满意——尝试运用更简单精炼的语言概括。再用你所学到的知识解决实际问题,加以运用。
第五步:反思。反思你在思考的时候在哪里卡了壳,着重这个地方,再次理解。这个过程至关重要!
第六步:检验,通过不断的进行实践检验才能巩固你对于该知识点的理解。
这种方法特别适合正在读初中、高中的学生使用,最适合的学习,通过了解基础的概念,在概念的基础上加以逻辑推导,而这样的讲述的过程中同时又会再次加强知识点在脑海中的印象。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您的提问当中特别强调了初三学生,那么是不是可以理解为孩子要中考了,为了提高孩子的语文成绩,所以提出这个问题呢?
其实无论哪一个阶段的孩子,阅读对学生的学习都是非常重要的。苏霍姆林斯基曾指出:“学生到了中年级和高年级,能不能顺利的学习,首先就取决于他会不会有理解的阅读——在阅读中思考,在思考中阅读。” 这句话就指出了阅读对一个人学习的重要性,而且同时指出阅读是要有方法的进行阅读。那怎样指导孩子有方法的阅读呢?
一、引导孩子养成良好的阅读习惯
1、养成利用空余时间坚持阅读的习惯
初三学生的学习非常紧张,而且内容紧、课业难、作业多,孩子很难抽出大段的时间进行阅读,这就要培养孩子把平时琐碎的时间利用起来,比如等车的时间,午睡之前等,只要坚持不懈,日积月累就会有可观的阅读量。
2、养成有选择的阅读的习惯
一是因为初三学生课外阅读的时间的确有限,实在是不容随意耗费;再者是因为现在市面上的书存在鱼目混珠的状况,所以 一定要认真审慎的选读品味,高质量好的书。
可以选一些科普读物,文史知识类,以丰富知识,拓宽视野;也可以选一些优美的散文,诗词 ,体会气韵,领悟情感;还可以读一些名人传记,激励自我,发奋图强。
阅读不能进行囫囵吞枣的阅读,也不是光看热闹的阅读,而是有所思,有所想,有所悟,才能真正达到阅读的目的。
二、指导孩子有效的阅读方法
1、边阅读边做笔记
应用最广泛的方法,就是做强调壁纸夏下划线或者利用空白处。
把优美的词句画划出来,在不懂或者不认识的字旁边做上着重标记,利用空白处写出阅读时自己的感悟,这些都有助于孩子进行有效的阅读,真正的通过阅读吸收知识,提高修养,学会思考。
2、训练孩子通过阅读提出问题。
解答问题的能力是重要的,但是能提出问题的能力更重要。它基于孩子有丰富的知识和独立的思考。
质疑是以思维的形式出现的,但质疑的重要基础是丰富的知识,所以孩子如果能提出问题,是要有丰富的知识作为基础的。
再者,只有经过思考才会提出问题。有些孩子在阅读中,由于习惯跟着作者的思路进行阅读,自己根本不思考,即便是想提问题,也不知道从何处提起。
所以家长要培养孩子的问题意识。有些孩子一开始并不知道怎样提问题,从何处提问题,家长可以帮助孩子,引导孩子:
比较法:比如阅读了两本名人传记,那么找出找一找这两个人有什么相同点,有什么样的不同点?学会比较法提问。逆向思维法: 也可以把读到的内容从相反的角度进行思考,这是对常规习惯思维的一种挑战。比如:
学习考试中阅读理解是怎样提问题的:对用词的理解,对文章题目的感悟,对段落之间的梳理等等都可以提出问题。
能提出问题,会提出问题,正是孩子“在阅读中思考,在思考中阅读”的开始。
3、训练孩子对不同的文章有不同的读法
对一般性的报刊、杂志、自然文史知识类书籍,可选择泛读、速读,一目十 行,捕捉信息,开阔视野;对美文佳作、经典片段,可进行精读、细读,反 复体味,品味精华;对诗歌、散文类可进行诵读,悟其精妙培养语感等。
三、指导孩子对阅读进行有效的反思和积累
学而时习之才能温故知新。读书是一个道理,不能只贪多图快, 而是要不断的反思积累。
家长可以指导孩子制作课外阅读卡片,把一些优美词句、励志格言、写作手法、所感所想通过小卡片记录下来,方便携带,随时阅读,对孩子的积累和语文修养大有裨益。
四、几点注意事项
1、不要把阅读功利化
由于孩子面临着考试升学的压力,所以在很多时候,家长和老师把阅读只是理解为积累知识,提高分数和学会答题技巧。而阅读的功利化直接导致阅读面的狭窄化,过分关注课外阅读的应试功能会导致孩子丧失阅读的兴趣。
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