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扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱。你怎么看？

学生,老师,教鞭扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱。你怎么看？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱。你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

编者按：教育到底是什么？从我从事教育几年的经验和师范专业知识的学习心得来看，我觉得教育不仅仅是教学，也不仅仅是沟通和交流，更不是大家说的教师和老师是朋友就行了，教育其实是一个大问题，这个问题不是教师的能力就可以完成的，正如工程建设一样，讲究的是系统的建设，维护，升级等等，教育也是一个系统的问题，社会，家庭，学校，教师，甚至是学生本身都在这个系统里发挥着各自的作用。




正如问题中所述的一样，“扬起教鞭”那意味着教师需要严格的管理学生，然而严格还不行，还需要严厉。毕竟，很多学生天性是玩，不肯吃苦学习，这就需要教师的督促和严厉管教。没有规矩不成方圆，教师的教鞭就是规矩，就是班级纪律。教鞭扬起来，规矩也就立了起来，纪律也会好转起来。正所谓，严师出高徒正是这样的道理。事实上，在素质教育大环境下，一个班级良好的学习纪律更为重要。可以这么说，得纪律者得成绩。

我们都知道，很多学校分为重点班和普通班，有些学校还分什么火箭班，鸿志班，提高班等等，这些班级无疑都是靠着良好的纪律而维持的。普通班纪律不好，成绩也会差好多。不说重点班和普通班比较，单单是普通班之间比较，纪律好的班级成绩也会好很多，学生学有所成也很正常。可见，教师就是纪律的管理和实施者，纪律是学生成绩的保障。


可惜的是，很多教师都知道这个道理，但是实施和管理纪律起来却很困难。一个班级的纪律的好差与学校的校风，学习氛围，教师的性格特点，学生的性格特点，家长的支持度等组成。一般来说，一个学校校风学风好，教师严肃到严厉，学生遵守班级规章制度勤学好问，家长支持教师的管理，这样的环境下，学生想学不好都难。



但是，现在教育的大环境下，教师不敢管学生已经成为普遍的认识。有些性格不严肃，也路怎么喜欢严格要求学生的教师，他们从来不拿起教鞭，也不会担忧家长会告他们体罚学生，学生也摸清了他们的脾气，久而久之，班级也就没有了纪律可言，班集体一天比一天松散，教学氛围看起来一团和气，师生关系融洽，这只是表面的现象，实际上却是班级纪律涣散，教学秩序混乱，教学成绩也会相应低很多。

特别是刚毕业回来的师范生尤为表现深刻。他们刚从大学毕业出来，怀着纯真的心态，以及利用课本里的教育理论知识来指导自己的教学行为，学生在他们的管理下变得无所忌惮，成绩普遍较低，一些学校领导和老教师也会说他们没经验。其实，刚毕业出来的大学生教师其实不是教育经验不足，而是在管理和纪律方面有所欠缺，导致教学秩序有点混乱，教学成绩也没有提高上来。这也是为什么一些老教师总会告诫新教师说：“别跟他们走太近，管严格一些！要不然压不下他们，课堂纪律也就变差，成绩也会变差！”，特别是乡镇学校类似表现很突出。

孔子有一句话说“过犹不及”。管纪律是好事，扬起教鞭也是有好处，但是跟有些教师把体罚学生当成是严格管理学生，用教鞭殴打学生当做是为学生好，这是一个错误的认识。因此，告诫广大教师不要觉得扬起教鞭就是为了学生好，这可是违反《教育法》的问题。此外，还有个别教师，正在气头上，扬起教鞭就不知道轻轻放下，而是把学生往死里打，结果适得其反，其后果不但不能让学生遵守纪律，还把自己饭碗给搞丟了。

所以，在这里，我跟大家，特别是一些性格粗暴，脾气控制不好的教师说，管理学生，维持班级纪律需要有一些必要的原则和底线，越过这些原则和底线的教育坚决不做。这些原则是：1，认清教育不仅仅是教学成绩，还有其他很多内容的原则。2，学生不是自己孩子，更不是自己朋友，和他们沟通交流要注意一些技巧，保持一些距离。3，学生的前途不要看得太重，不要太把自己当回事。4，学校领导要的是成绩和政绩，普通教师要的是工作和工资，犯不着为了学校领导的成绩和政绩而拿自己的工作和工资去体罚学生。5，教育学生可以认真，别较真。

特别是第五点，我要简单讲一下。看到以上截图，从中我们可以发现，教师们体罚学生的原因很多都是因为学生成绩落后，不交作业等小事情，教师忍不住要体罚他们，而且还说是为了学生好才体罚学生，对我来说这就是太“较真”。

学成成绩差原因有很多，比如是他智商太低，纪律太差，家长不重视，学校领导管理不到位学校学风不浓厚，学生不爱学习不写作业，偷懒等等诸多原因，而不仅仅是教师教得不好的原因而已，没必要太纠结，太计较。其次，不写作业，不交作业不是什么天大的事，批评一下，跟家长说一声就行，没必要冒着丟工作的危险去体罚他们，这样对自己有什么好处呢？太较真只会害了自己，没什么好处。

回答于 2019-09-11 08:43:50

扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱。你怎么看？对这个现象的出现，要追溯到社会环境和教育环境的变化。中国从最早的教育祖师爷孔子，到近代以来，教师作为教育者，对学生总是谆谆善诱，历史上很少出现教师故意打伤学生的现象。邓小平同志说过，不管白猫黑猫，会抓老鼠就是好猫。依此道理，一个好的教师，不管用什么教学方法，能提高教学质量就是好方法。但是你所用的方法，必须不影响学生的身心健康，家长能理解才行。六十年代和七十年代，教育部门，学校一直被认为是清水衙门，老师是发不了财的老九。随着改革开放，人们对金钱的追求越来越偏重，个别老师的有偿补课等现象与人们对这个清水衙门的信任度降低了，学校，老师和学生家长之间的信任度降低了，校闹，对老师的不尊重等现象相继出现。加上计划生育，独生子女，有的家长不希望子女成材，只希望平安读完书，到社会上也有钱赚。知识的价值好像也不值钱了。在我看来，教育部门应严肃处理教师有偿补课等坏现象，也要协助学校建立正常的教育教学秩序。没有规矩就没有方圆，学生家长及人民群众也要积极支持学校为了教育教学也必不可少的方法，协助学校维持正常的教育教学秩序。政府有关部门对这方面教育教学上要立法，慢慢地恢复和健全法律依据，使中国的教育教学赶超世界先进水平，才能培养更多的人材。谢谢。

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