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身为一名身在学校的学生，非常深刻的体会到攀比的风气，歪风邪气，怎么办？

自己的,学生,孩子身为一名身在学校的学生，非常深刻的体会到攀比的风气，歪风邪气，怎么办？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

感谢悟空邀请。

这是个普遍的校园生活问题。既然你已经认识到这是歪风邪气，说明你的世界观人、生观都没问题，解决这个问题办法也很简单：直接无视。人比我不比，做好你自己。就好。

首先，攀比是一把双刃剑。一方面让人活得很累，另一方面也可以在一定程度上激发人的斗志。

如果你心理足够强大，也可以比一把，不过不要和那些同学比吃穿，和他们比成绩比进步。这样往往能逼自己变得更加优秀，从这个角度来说对自己成长是有好处的。

生活方面的攀比，会让你攀得高摔得重，比吃穿就是拼爹，你没足够富有的老子，你就得校园贷，最后的结局可想而知。所以这方面还是不要比了。有句话说人家骑马你骑驴，路上遇到个挑担的，生活方面，比上不足比下有余即可。不过无论穿什么衣服，都要整整齐齐、清清爽爽。

其次，不要和别人比，和自己比。

和别人比，越比越气父母、家庭，和自己比，越比越气自己。气自己就能激发斗志，气父母就会沉沦世俗甚至陷入校园贷的泥潭。

学习上和别人比，生活上和自己比。比不过别人生活的地方不妨学习下阿Q，比不过别人学习的地方就学拼命三郎，迎头赶上。这样越比自己越优秀，还顺便把坏事变成了好事。

最后，人世间没有永远的赢家，也没有永远的输家。只要你不和别人比吃穿，即使学习方面没比过人家，你也对得起自己了，毕竟曾奋斗过。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请

学校学生的攀比之风皆有之。其主要原因有以下几点。

第一，学生受家庭环境的影响。个别的学生家长有攀比的言行，潜移默化地影响着自己的孩子，比如，好吃、好穿、好比、好吹牛。孩子把这些不良的行为习惯自然地带到了学校。

第二，个别的学生在校受到攀比的影响，为了个人的面子(自尊)，也学会这一套，例如让父母给自己买别人有自己喜欢的东西，要么要钱自己买。等等。

总之，学生的攀比是一种不正之风，俗话说是歪门邪气，不利于学生的身心健康的发展，学校及家长如果发现这种现象，要互相配合及时制止。教育他们，把心思用在学习上，攀比一下如何追赶比自己优秀的的同学等等。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请，俗话说得好，以不变应万变，任他东南西北风，我自巍然不动。找到正确的方法，坚定自己的信念，尊从内心的选择，学习方面努力做到最优秀，几年以后再看那些攀比的同学怎么样了，你就不会再纠结这个问题了。我的回答完毕，希望对你有用。，

回答于 2019-09-11 08:43:50

攀比不仅仅是在校园在社会也是一样，是一种普遍存在的社会现象，也是一种文化、一种心理、一种行为,就是刻意将自己的智力、能力、生活条件等方面与别人进行比较,并希望超越别人的一种心理状态。

随着社会经济的发展,学生的生活、学习条件越来越好,但个别学生不顾家庭的实际情况盲目攀比,异化了他们的思想和行为,给他们带来了一定的心理负担,同时又给家庭造成了一定的经济负担。因此,家长和学校对学生在校园里学生之间的攀比现象已经成为热点问题。有的现象折射出成人世界的庸俗和丑陋，透视出青少年群体中的失落和迷茫，这些现象形成了校园生活中不和谐的音符。譬如，有的学生沉溺于物质追求，在同学之间比生活条件，看谁吃得好、看谁穿得俏、看谁花钱阔绰、看谁发型新潮；有的学生对家境津津乐道，比谁的家庭金钱多、比谁的父母权力大、比谁家的轿车档次高、比谁家的房子面积大；有的学生与明星比派头，有的学生与大款比享受。凡此种种，都表达了这样一个问题：他们所攀比的是“不该比的东西”，对人生观、价值观尚未定型的青少年学生来说，热衷于物质与享乐的追求，必将导致品行的变异。

畸形的攀比可能导致青少年沉沦，而良性的攀比则能使人奋发，学生之间互相竞争、你追我赶、不甘示弱的现象构成了校园生活中一道亮丽的风景。譬如，在学业上，有的学生敢与“尖子生”比，为了能够超过他人，制订详细的学习计划，并脚踏实地付诸行动；在品德上，有的学生把标兵、模范作为自己做人的楷模，比做人的本领、比对集体的奉献、比各自的理想，在与同学的攀比中展示自己的特长，弥补自身的不足。从根本上讲，这一类攀比体现了一种积极进取的心态，也就是现代人所追求的敢于竞争、善于竞争的心态。这种攀比是青少年积极成长的催化剂，体现了对生活的热爱和对理想的追求。

青少年学生的攀比主要有如下特点：

其一，频发性与广延性。学生之间的攀比几乎是无时不有，从某种意义上说，学生是在比的过程中成长；攀比的内容与形式也极其多样，涉及学习和生活的方方面面，从不同的角度来看，有纵向攀比和横向攀比，有外在攀比和内在攀比，有物质攀比和精神攀比，有积极攀比和消极攀比等。

其二，自我炫耀性。由于青少年学生正处在自我意识的快速发展时期，与别人比的过程也是张扬自我的过程，对许多学生来说，在攀比中能够炫耀自己的知识、能力、人品乃至外貌特征、物质财富和人缘关系等。

其三，从众与受暗示性。许多学生，尤其是年幼的学生难以理解攀比的真谛，在与他人攀比的过程中具有较大的从众性，同时，由于缺乏明确的目标导向，攀比行为常常受外力左右，顺应他人的意志。

其四，情境性与互动性。青少年学生的攀比行为常常受情境左右，一种竞争的情境可能快速激起他们攀比的欲望，当然攀比的行为也可能事过境迁。由于受情境的影响较大，学生之间的相互作用在攀比中也就凸显出来，在人际互动中攀比。

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