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孩子数学不好怎么办？
孩子,数学,思维孩子数学不好怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
综上所述，孩子数学不好家长一定要能分析出问题的所在，不要一味的打骂，要学会做孩子们的朋友，学会倾听孩子们的诉求，这样才能有目的性的解决孩子成长道路上的问题。喜欢的小伙伴们记得加关注哦。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子数学不好对策：
一：正确阅读和梳理数学信息
（1）爸妈在课后学习中，要多训练孩子抓住主要概念以及重点词句的能力，帮助他们体会题目的主要意思，引导他们正确地阅读和梳理数学信息，形成数学阅读的基本策略和方法。
（2）有些孩子在作业过程中存在求速的心理状态，审题时走马观花，粗心大意。对于做错的题目，爸妈要引导学生形成错题分析的习惯，而分析的目的在于让他们充分认识到，这些错误都是由于不正确的阅读导致的解题错误，让孩子明白“正确阅读”的重要性，监督他们仔细审题，真正弄懂题意后再下笔。
（3）低年级孩子受年龄特点和心理水平的限制，很难自主、细致地进行数学阅读，往往是想到什么就做什么，等到错了，就只会在老师的要求下更改，自我解决问题的能力提高缓慢，甚至停滞不前，有时还会产生反感或畏惧心理。这时爸妈们应该多给孩子们信任、鼓励，多用一些时间和孩子一起分析问题，面对错误。
二：养成良好数学学习习惯
这个情况比较普遍，主要是因为孩子没有养成良好的数学学习习惯。对于这个问题，首先要孩子检查自己错在哪里，思考题目考察的是什么知识点，要用哪些知识去解决。特别是出错后，要及时对问题进行分析总结，错题集是很好的方式。
三：善用图，提升解决问题能力
爸妈们在辅导孩子过程中要多利用图像举例子。假设有一堆苹果，分给自己代表加，送给别人就是减，用这样的方式表达数量关系，将公式、抽象概念具象化。还应该注重孩子对问题的完整表述，可以在读题后，让孩子用自己的语言再复述一遍，有助于提升孩子解决问题的能力，养成良好的数学思维的习惯。
四：培养自主意识与多变思维空间能力
在孩子遇到这类问题是，爸妈需要在讲解中增加更多生动形象的例子，充分利用空间思维扩展，不仅仅是局限于二维的空间，有机会还可以让孩子亲手实践一下。在形象生动的实践中传授引导概念及思维，让自己去找寻到答案，培养他们的自主意识与灵活多变的思维空间能力。
用数学思维解决生活中问题
爸妈应该多引导，让孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，或是引导孩子用数学思维去解决生活中的问题。比如生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的例子让孩子学会利用具象来体现数学关系，展示数学概念，告别枯燥乏味的抽象概念。培养孩子主动学习数学的兴趣，同时还能加深孩子对公式的印象，在数学思维的运用上更加灵活变通。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我儿子是理科学霸，其实学数学不光是靠悟性，主要是对知识点的把握，和大量的刷题，我儿子初一的第一次期中考试并不好，只有七十分左右，和他谈了谈，建议他多做题，而且要把错题弄懂，过段时间再把错题做一遍，不会的题勤问老师，会了之后有同学不会的就给他讲一遍，这样可以加深自己的印象，就这样数学成绩在年级总得领先，初二的物理，初三的化学都是用这种方法，希望对你能有帮助。下周他就中考了，愿他考上理想的高中。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“孩子数学不好”往往表现为不爱学数学这门课，做作业干脆不会，或者做得错题相当多，每次数学考试成绩很差，逐渐对学习数学失掉了信心。面对这种情况，家长和老师都很困惑，那究竟怎么办呢？现我谈出自己的经验与看法和大家共勉。
一、从培养孩子对学习数学的兴趣开始
人们常说：兴趣是最好的老师。那究竟怎样培养呢？
首先，家长或者老师应从生活实际中举出孩子容易接受的事例来激发兴趣。如教乘法时举出：一只兔子4条腿，3只兔子几条腿？教除法时举出：把6个橘子放在3个碟子中，每个碟子放几个？（当然书上也是这么说的，我只是强调给孩子举些浅显明了的事例）这些孩子容易接受，印象深刻。
其次，先从最简单的题做起。因为孩子对学习数学有一定难度，孩子做题不能太难，难了会望而却步，相反简单了孩子容易懂，容易产生兴趣。
再者，家长也好，老师也好，对孩子多鼓励、多表扬。当孩子做对了题，父母亲应及时鼓励，使孩子对学习数学产生动力；即使做错了题也不能过度批评，因孩子本来对学习数学不感兴趣，当你一批评，那孩子心灵燃起的希望火花将再次熄灭。
最后，采取循序渐进，由浅入深，由易到难的过程做题，以培养孩子学习数学的兴趣。
二、从学习数学最基础的东西开始
数学学不好的孩子，往往基础是很差的；基础很差的孩子不能做有难度的数学题，不能与好学生划在同一个水平，应格外照顾，因才施教才对。即家长对一二年级的孩子，甚至高一点年级的孩子，学数学应从十以内加减法开始，从加减乘除最简单的四则运算开始，明白加减乘除究竟是怎么回事。
反正，把孩子学习数学的坡度降得低低的，让孩子在产生了数学兴趣，有点儿数学基础，进了数学大门后，再适当提高坡度，增加做题的难度，最终做到由点到面掌握本册的全部数学内容。
三、从培养孩子良好的习惯开始
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