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作为班主任，有些科任上课纪律太差，科目分数也很低，班主任该怎么办？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

作为班主任，有些科任上课纪律太差，科目分数也很低，班主任该怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

现在我其中的一个班就面临这种情况：学生语数英三门非常认真，但把等级赋分的两门科目完全丢开不管。物理他们基础差学习起来有困难，可以理解。连地理也扔了，让人百思不得其解。地理老师都弄不清啥环节出了岔子，导致全体学生针对他这一门，连好生也在他课堂狂睡!作为班主任有办法吗？实话实说，没有!课堂是任课老师的，班主任总不能去改行教地理吧？我私聊几个学生，了解有关情况。大致想法如下：

一、老师上课太啰嗦，方法太死!明明他问大家会不会，懂不懂。有学生回答：懂!然后他又一模一样重新讲了一遍。而不是像其他老师那样，叫一个学生起来解释确认情况或者转换讲评方法。另外，课堂重点喜欢集中给学生，后面做无意义的重复，而不是像其他老师那样把重点分布在各个阶段，引导学生维持注意力。

二、老师过于孩子气和情绪化。因为班级基础差，每个教师都会在课堂上维持纪律。但是他们认为地理老师就是那种批评了犯纪律错误的学生，然后上纲上线觉得所有学生不尊重他支持他，就开始宣扬大道理甚至有时不再上课。
学生的观点应该有所偏颇，但反映了一个道理：不管学生基础多差，他们对老师课堂的要求不低，而且很有想法。不管班级学生多差，他们认为老师毕竟是成年人，处理犯错误学生可以，但却不能“连坐”，不管其他学生。所以，出现这种情况，班主任能做的实在有限。如果该任课老师真想改善现状，不妨倾听不同学生的想法。

回答于 2019-09-11 08:43:50

伟人毛主席曾经教导我们:团结紧张，严肃活泼。作为科任教师，要使所教的科目知识贯通给学生，就必须遵照毛主席的话去做，既要严肃，也要活泼。为什么有的老师文化水平很高，学生却学不进去，而文化水平不怎么样的老师教的书，学生却学好用好。原因很简单，课时要严肃活泼，课外要团结紧张。有些老师过于严肃，课内课外总以师者自居，高高在上，使学生望而生畏。学生因为怕老师，他就会明知不懂装懂，平时就不主动也不敢把弄不明白的东西去问老师。相反，如果是一位既严肃又活泼的老师上课，学生就感觉心情不紧张，放松了的心情学什么都容易学会。老师要教会学生，要使学生上课不玩不睡，你就得严肃中活跃一下气氛，讲一些有趣的故事引导学生提高到精力集中上来。课外要和同学们打成一片，或跳绳或打球。因为老师的和蔼可亲，学生就会很快乐地同老师融在一起，产生敬畏。这样师生在紧张的团结过后，再通过循循善诱，学生吸收老师的知识就会有所提高了。至于班主任，对科任老师的帮助，主要是多关心而不是多指责。不才拙见，还望各位老师见谅！

回答于 2019-09-11 08:43:50

我工作15年来，也见识过这种类似的情况。部分班级班风不好，在某些科目上纪律很差，我认为和这个班管理有关，也和这个科任老师有关。

首先，和管理有关。管理不到位，班级整体纪律差，必然会影响到这班的整体学习效果。我想，如果一个班管理比较到位，基本不会在某一学科太差。因为，班上总有同学会制止那种在个别学科上课纪律很差的现象，特别是班干部，应该有职责协助科任老师管理纪律。因此，这种情况，班级整体管理有漏洞，班主任应当加强管理，特别是班干部的自主管理。

其次，和科任老师有关。各个老师性格不同，教学经验不同，管理纪律的方式也不同，因此有些科任老师的课堂纪律就相对显得比较差。这就要求班主任老师适当时候去察看班级纪律，适当时候找学生提意见要求科任老师加上班级纪律管理，还可以适当时候把各科任老师集中起来搞活动交流管理经验。班主任老师也可以单独邀约科任老师善意委婉指出。

反正，班主任老师一定要主动想办法，加强管理和奖惩制服建设，发动班干部管理好班级。大家群策群力，共同治理班级纪律问题，纪律好了，适当改善教学方法，教学效果就会好起来。

回答于 2019-09-11 08:43:50

最近帮别人录课堂实录，看到的情景令人心酸。

这个班一共36名学生，初中二年级，班主任是位女老师，她表现得也很无赖。具体情形是这样的:老师在讲台上尽心尽力，每个知识点也很具体形象，大多数孩子都能跟着老师思路学懂了，但是最后两排的学生，不忍直视，居然不管不顾，做着自己的事:睡觉的有三四个，瞎玩的两三个，瞅着天花板发呆的还有两三个……

老师说:这些个孩子，成绩差得很，连小学课程都没学懂，初中知识根本跟不上，家长也不闻不问，就这样呆坐在教室里。老师也没办法……

我不禁在想:他们连义务教育阶段的知识都没学好，将来准备去做些什么呢？

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