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如何提高农村中小学的教育质量？
教师,学校,农村如何提高农村中小学的教育质量？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
怎样提高农村中小学的教学质量？
农村中小学的教学质量确实没有城市里的教学质量高。原因是多方面的，那农村中小学如何才能提高教学质量呢？
一、稳定农村中小学教师队伍。
现在农村中小学教师队伍极不稳定。一方面上级领导为了政绩业绩，大肆从各个农村中小学教师中，抽调优秀教师到城市里的学校任教。还有各机关单位，经常向农村中小学借调优秀教师。另外还有一些优秀教师，自愿不甘心农村中小学就托关系，走后门削尖脑袋也要走出农村学校。要想稳定教师队伍，首先对新考入的教师，要签订原地工作年限。其次提高农村中小学教师待遇，让农村中小学招的来，留得住!
二、调动农村中小学教师的积极性。
其实农村中小学教师中优秀的教学工作者还是有很多的，只是某些学校里的一些极其不合理的分配方案，严重影响他们工作积极性。学校领导要从“教学质量是学校的生命线”出发，多完善绩效考核方案。方案要切合实际，从利于学校方方面面的发展来制定，要能起到调动老师的积极性出发，让学校里大多数教师觉得合情合理，然后开开心心、勤勤恳恳、快快乐乐的工作。方案合理，老师都是“块块荒田水和泥，深耕细作走东西。
老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”
三、为学生创设良好的学习环境。
无论在学校还是回到家里，农村的学生，所处的环境与城市里孩子所处的环境不一样，学习氛围差。久而久之，农村中小学孩子学习习惯就差多了。老师管不了学生家里学习环境，可是学校里还是可以创设学生学习环境的。开放学校图书室，让孩子们自觉去看书，做笔记，写读书心得，进行优秀读书心得评选。在老师的组织下，让学生多进入实验室进行实验操作，让他们养成用实验验证知识的好习惯。环境对一个人的成长起着重要的作用，特别是在成年前作用更明显。所以学校要努力给学生创设有利于学生学习习惯养成的环境。
四、对教师进行业务培训。
现在考进来的新教师，年轻有朝气，水平高，他们有书本知识，就是缺乏课堂教学的实践经验。如果及时对这些老师进行业务培训，日后肯定是学校里的栋梁之才。农村中小学教师小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师优质课堂培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。
农村中小学教师队伍稳定，他们就有安心基层工作的长远规划。学校出台合理的规章制度，调动老师的积极性，让他们一心扑在教学教研的工作上。为学生创设良好的学习环境，让他们养成爱学习的好习惯。学生学会学习，受益终生。抓好教师的业务培训，新老教师结合，互帮互学（老教师教给新教师课堂实践经验，新教师教给老教师高科技的电子产品的使用）共同进步。农村中小学能够做到这样，那他们的教学质量能有一个大的飞跃！
回答于 2019-09-11 08:43:50
最重要的要树立正确的教学质量观，教学质量要以学生的德智体美劳创新能力全面发展来综合评判，但现在大多数教育主管部门考核学校，学校考评教师，家长看学校教学质量主要是看学生的考试成绩，在这样的观念和压力下，学校，老师，学生的做的一切都是围绕“分数”“分数”真成了学校，教师，学生的命根，为了分数都拼尽了全力，想尽了办法，甚至不惜违法违规来补课，让学生起早贪黑到学校学习，学校，老师，学生苦不堪言！其结果就是培养了一大批“高分低能”的机器人！缺乏创新性，往往在知识大赛中独揽金银牌，缺在创新大赛上表现平平，诺贝尔奖更是寥寥无几！值得我们教育工作者和为一个关心支持教育的人士深思！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我提出三点建议:即合理布局，适度规模；教育资源合理分配，待遇荣誉向农村倾斜；一县统筹，真正落实到位。一、根据人口出生发展情况对生源的预测和现有学生情况，学校数量、规模和本地农村经济发展状况，作出起码十五年左右的长规划和五年中短规划。小学至少单轨六班百把学生，十个以上教师规模。初中起码三轨九班四五百学生，三四十教职工规模，高中年级5班以上。撤并多余学校，节约教育资源，提升规模效益。二、采用城乡教师轮岗、晋升职称、评优倾斜照顾丶发放农村教师补贴、对中小学教育教学评估和教师考核等分类进行，适当降低农村中小学的要求等方法，保证农村中小学教育资源分配公平合理和对其倾斜照顾，从而调动农村学校办学积极性。三、统筹规划布局、分配教育资源，对中小学实施教育教学评估和对教师考核考评，以县为主统一组织管理是目前县以下学校管理体制，需要县政府和教育局，对农村中小学要进一步重视，能把以上两措施真正落到实处。采取以上措施，可以在原基础大大提升农村中小学教学质量，缩小与城镇学校差距，也并非说一定要或一定能超过，那是不现实也不正确的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我所在的学校是偏远山区的乡镇九年制学校，影响我们农村教学质量的因素实在太多了，有学生问题，家长问题，学校问题，社会问题等等，没做过调查研究，还真难以说清楚。
下面就眼见耳闻，简单聊聊。
一、家长不够重视，或想重视，但心余力乏。
家中不重视的子女，读起书来就是混日子，心中没有目标，学习没有动力，学得咋样他不在乎，整天吊儿郎当，老师要求不高，他就懒洋洋，老师一严格要求，他就心生厌烦，或玩逃课失踪。
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