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如何提高农村中小学的教育质量？

教师,学校,农村如何提高农村中小学的教育质量？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

6、家庭教育的配合不够

如今,随着社会经济的发展,农村许多家长赚钱的脚步走得更快了,却无暇顾及孩子们的成长,他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱,需要什么就买什么,他们对孩子缺少督促,而孩子们的自觉性往往较差,这样就造成孩子懒散习气的形成。有的家长对孩子教育也缺少耐心,动辄打骂,更谈不上什么激励了。因此说,家庭教育的缺失,这已成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石。

二、提高农村小学教育教学质量的对策

1、以人为本,更多关注农村教师这个特殊群体

我们农村教师不是不爱学校,不是不爱教育,相反老师们对自己的学校、学生和职业有着很强的依恋情结,但就是感觉高尚不起来。在老百姓眼里,我们只是孩子王,在打工仔眼里我们连小工都算不上,一个人独守一校的情况,将越来越多,自己的工作环境、生存状态跟\"祟高\"二字相差甚远。我呼吁教育主管部门,要多宣传教师,为教师说话,本来就弱势的我们,经不起风雨,经不起折腾,经不起内耗;好的活动多搞点,让我们增长见识;学校—村小—村委多互动,让我们不被社会遗忘;学校把我们教师住居环境、办公环境建好点,让我们称心、安心;学校尽可能安抚好年老多病的老师,让其他老师有信心、有盼头。我们的老师在温馨、和谐又不失竞争的环境中工作,是提高教育教学质量的首要前提。

2、加强教师职业道德教育

教师职业道德水平的高低在一定程度上也决定着教育的成败。教育是以人育人的事业,作为教师育人比教书更重要,而要想育人就必须先育己。教师作为这一特殊的职业,直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在。作为一名合格的教师必须具备多种素质,而具备教师职业道德素质是合格人民教师灵魂的体现。前面我也谈到当前部分教师职业道德还存在问题,敬业精神淡化,工作责任心退化,教育行为简单化是不争的事实。因此,要提高教育教学质量,首要的问题是解决思想认识问题,强化教师职业道德修养,提高教师教书育人的自觉

性。树立了强烈的职业理想和崇高职业信念,什么年龄大、身体差、超级小班、一人学校的孤独等问题,也就不是问题了。

3、务实农村小学教学研究活动

农村教师参与进修培训、接受再教育的机会不多,客观上讲不是学校领导不重视,如果外出学习或集中培训,由于没有其他老师代班,学生就得放假,时间长了家长也反对,加之,封闭的农村学校信息网络不通,教师与外界沟通渠道中断,先进的教学理念、教学方法、教育信息只有通过与学校领导在有限的交流中得到一些零星信息,这样都妨碍了教师专业水平的提高。要解决这样的问题,个人认为:一是降低教研重心,即通过几个相邻村校联遍教研活动,多搞一些面小而实效的教研活动,教师面小,人人有机会讲、有机会问,生产的效果就会好一些。集中学习培训,年龄大的老教师跟年轻人同不了步,学校要照顾整体是有难度的,加之,交通不便,路途遥远,农村教师也感到畏难恼火。二是学校可以多给农村教师一些学习资料,方便自学。三是通过强制力手段,如检查学习笔记、理论考核等方法,促进农村教师的专业发展。四是推行“两段六环”的教研活动方式,即第一阶段:备课——说课——议课,第二阶段:上课——听课——评课。把校本教研活动与教师的日常教学活动相融合,从而促进教师专业水平得的提高。五是着力研究超级小班的教学方法。从目前发展趋势看超级小班会越来越多,超级小班的教学方法如果没能有一定突破,农村教育教学质量的提高也可能没有多大突破。

4、建议联遍办学

目前,一些村校只有几个学生,幼儿班也只几个人,假如仅有1个或2个学生也需要办一个班吗?浪费师资不说,老师怎么去组织教学?现在农村教师愁的不是学生多,愁的是学生太少,由此而引发所谓的质量问题。我作为一名农村教师呼吁联遍办学。

5、学校要进一步加强教学常规管理。

学校的常规工作要常抓不懈,学校领导应定期或不定期的深入学校,检查教师们的教学计划、教案、学生作业、教研活动记录等,引导教师发现问题,提出解决问题的指导性建议,为教师改进教学方法提供科学依据。

检查后要及时进行反馈,填写检查表,并将检查结果与教师工作量化及奖惩挂钩。一是抓教学过程。抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节,规范教学行为;二是提高教师的教学意识。让教师反思自己的教学过程,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,创新教学行为,总结教学经验,提高教学水平,使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是提高教师的教案预设。写好教案、备好课是课堂优化的前提。现在一些老师备课,写教案都是为了应付检查,照搬照抄,没有落到实处。为此,教师备课必须严格具备“五备”、“四点”、“两法”、“两题”。“五备”:备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生。“四点”:重点、难点、知识点、能力点。“两法”:教师的教法和学生的学法。“两题”:课堂练习题和课后作业题。

6、学校要研究和改进农村教师教育教学评价方法

村级学校与中心校由于办学条件、师资、教学设备设施诸方面的差异,在绩效评价方法体系中应有所不同,对教师的评价不能片面追求分数,应该把学校所处的环境、生源、师资力量等因素加入其中,使教学评价工作更加科学、规范、客观、公正。从而激发农村教师工作积极性。

总之,全面提高农村小学教育质量是时代的要求,也是学校内在发展的需要。作为农村教师,过去多年来一直得到学校和上级的关爱,我们应该自尊、自重,教书育人是我们的天职,提高教学质量是我们的本分。这次教研活动再次证明上级领导对我们寄予了很高的期望,我们应该树立农村教师新形象,为人师表,严格要求自己,用严谨持重的行为和高尚的道德情操去感召学生,启迪学生,悦服家长和社会。面对现代社会、现代教育的急剧变革向教师提的出挑战,我们不能墨守陈规,固步自封,应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想,在教育实践中,潜心学习理论,运用理论,钻研业务,发扬探索和创新精神,不断改进教学方法,努力提高教学质量。为办好让人民满意的教育做出更大的贡献。

以上只是我个人的肤浅认识,提高农村小学教学质量问题还有待专家、同行共同探索。

回答于 2019-09-11 08:43:50

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