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老师常教育学生“勤能补拙”,是真的吗?
勤能补拙,的人,努力老师常教育学生“勤能补拙”,是真的吗?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
从那以后我就觉得努力真的可以改变一切,勤奋真的可以跑赢天赋。我的英语比较差,我就每天早上比别人早起半个小时来背诵,中午吃饭的时候背诵,晚上睡觉前接着背诵,其他科目还算很好,特别是数学我当时自认为很好。在那样的坚持下我的成绩真的一直上升在初三一年都一直是年级第一。那个时候我真的天真的以为努力能改变一切。但是后来上了高中之后才明白一切都是假象!有些东西真的是需要天赋,不是你努力就能解决问题的。
到了高中,我满怀信心的开始新的学习生活,那时候认为我中考英语考了96(满分120)应该算一般,不算差了,应该是补起来了,但是第一次月考成绩下来我有点呆,英语
150总分我考了53分,而我的总分排名却是全班第四,可以想象我的英语有多差,我那时候天真的想肯定是我在英语上没有努力的原因,从那以后我就开始早上比别人提前起床背英语,中午吃完饭背英语,晚上睡觉前背英语,平时还把大量的时间都用在英语上,可英语还是很差。期间还不断的调整学习方法,还到老师那里补过课,但是高考英语还是给了我致命一击,真的是痛彻心扉。那个时候我真的有点怀疑是不是真的努力就真的有用?
后来上了大学,面临着大学英语和四六级考试。我整个大学唯一挂的科还是献给了英语。而四六级考试,我考了六次做了全寝室送给我的考试试卷,足足做了100多套试卷才四级低空飞过。那段时间真的是耳朵听英语都要听聋了,眼睛里全是英语,但是真的是一次又一次的看着别人根本不复习不看书过四六级考试而我还在考试,后面别人为了刷分而考试而我却还在为了过而考试。哎,真的是英语虐我千百遍,我待英语如初恋!那个时候我真的清楚的认识到有些东西真的不是努力有用的。我身边还有很多这样的例子就不一一列举了。哎,英语啊,恨啊!
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一个老师来说,这句话有一定认同,但是不一定正确。我教高中,十七年了,学生差不多5000吧,我们学校说好听是农村省师范,五流省师范,总体来说只有能够认真干三年的差不多都可以上本科,但是也有极少学生认真干,但是成绩没有起色,主要原因,这些学生在初中被私立学校的填鸭式,或者一些学校的死搬硬套模式让他们的思维僵化,模式化,高中没有转变过来,导致没有自主学习能力。可能经济发达地区的私立学校好点,对于我们这里的私立学校来说,大部分学生进去连成人都难,我反对私立学校普遍化,那是灾难
回答于 2019-09-11 08:43:50
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。不可否认这个世上存在“天才”,但是这个天才是占1%不到,99%的人都不是什么“天才”,他们的成功无不是经过艰苦奋斗、全力打拼而得到的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得这个问题有两面性,当然 勤能补拙 这个问题总体是利大于弊的,首先从个人说起,每个人不可能样样精通,一个人总有一点是一个发光点,在这个发光点同样有千千万万个人跟你一样,这一点你可以用你的勤去补那些不足之处,如果是自己的弊端,你勤的话是有提升,但是要想超越那些本身就具有那个特点的人群是很有困难的。
其次,为什么说利大于弊呢,一个人勤一点,总比坐着等机会的人要先行一步,勤也许不会让你多成功,但是总会让你不断优秀的,有一句话是笨鸟先飞早入林,可能勤不能让你早入林,但是你勤的过程是美好的,做事做人,勤快一点,你只需要享受过程,结果交给天意也挺好,毕竟过程会让一个人成长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴能够回答你这个问题,您说的老师常教育学生勤能补拙是真的吗?我自己作为一名老师,我深切的感受到,其实老师常说的叫学生能补拙,真的还不一定就勤能补拙,这个勤能补拙,个人认为,一定是在一个阶段,尤其是在一个低龄阶段能够起到一定的作用。
如果说真正到了高中阶段,到了青春期的后半段的时候,未必就能勤能补拙。因为这里面所说的,勤能补拙是因为孩子的功底还可以或者基础还行,就是因为自己太懒惰不好好学习,从而导致成绩一直没有起色,但是如果说小学阶段,初中阶段特别差的话,在高中阶段,仅仅只是勤,很难能够做到补拙,所以这个勤能补拙,个人认为在小学阶段和初中阶段完全适用,但是到了高中阶段,未必就能勤能补拙。
当然这个勤能补拙,说在高中阶段不适用,不是所有的学生不适用,只是对大多数同学而言已经不太适用,至少在我所在的单位,在一个农村高中来说呢,绝大部分同学,是无法做到勤能补拙的。因为在这里的,孩子们的基础都非常差。能够做到勤能补拙的孩子不多,但是我在教育的过程当中,还是经常会用到勤能补拙的,因为我也不知道,我们的孩子到底有没有突然爆发的?至少这句话在日常的教学过程当中,可以对孩子起到一个鼓励的作用。
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