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我上课不讲,让学生翻教参,可以吗?
学生,教师,老师我上课不讲,让学生翻教参,可以吗?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
问题补充: 我是语文教师,我教文言文时,不讲,指出目标,让学生们自己拿教参去找答案。当然,有些问题学生实在理解不了的,问我我给他们解释。只是,有许多老师反对学生翻教参,我又不怎么讲,这样上课可以吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人看法,你并不是一位真正的老师,教参是什么?是供老师备课而用于每堂课以至每个学生的参考资料,一节课,是老师把课文与学生结合,授之予之,使之理解掌握运用的过程,必须把知识传授与学生体验吸收融为一体;给学生看教参,说明你没有备课,连教案都没有,学生看不懂让你解释,无系统无规则,到头来还是一知半解,何况是教文言文,连国学大师都认真备课,讲清来龙去脉,你的这种主张,是虚拟的,不可能也不允许存在,不信,你在学校讲两节这样的课试试,结果会是停课批评,公开解聘!
回答于 2019-09-11 08:43:50
你这个上课不讲,是专指“教文言文时”不讲,对吧?要是堂堂课都这么上,那你可以把教师资格证还给国家了。既然只是在“教文言文时”不讲,那么这个问题倒是可以有两说。一方面,你对文言文的教学做出某种新的偿试,这是值得肯定的;但是另一方面,你的这种自创的文言文教学法必须予以否定。前者,此处姑且不论,后者,我很想跟你谈一谈我个人的看法。
首先,让学生们自己拿教参去找答案的做法是极不妥当的。因为教参是给教师备课用的,其中有很多内容只需教师了解,学生是不需要知道的。教师需要对其中的某些内容进行有针对性的取舍,并对选取的内容加以重新组合,然后根据自己的教学设计思想,写成教案。而学生自己翻教参,会受到大量无关信息的干扰,一来不利于节约时间成本,二来影响学习质量。怎么看,都不是一个好办法。
其次,教师上课不讲课是一种失职行为。你的这种做法,如果是用在学生早晚自习的时候,那是没有问题的,但是用在上课时间里,那肯定就不对了。上课本来是依照课表安排教师去给学生讲课的,现在你作为教师不在上课时给学生讲课,其实就是不认真履行自己的工作职责,纯粹是玩忽职守。上课不讲课,跑到课堂里当看客,学生要这样的教师干吗?
最后,教师不讲,学生自己拿教参找答案,有违学生的学习规律。以语文学习来说,它是由听、说、读、写组成的一个完整过程。你的做法将一个完整的学习过程一劈两半,现在是听没了,说也没了,只剩下读和写这两样。学生像这样学习能学好吗?答案是肯定不能。为什么这么说呢?因为学生来上课,是要跟教师进行对话的,但是在你的课堂里几乎形不成这种对话关系,这无异于关闭了学生在课堂上的最主要学习通道,学生的学习效果必然大受影响。此外,从心理学的角度来说,同样的学习内容,学生如果是从多种感官去感知,其效果远远好于从单一感官去感知。由此可见,教师不讲课,等于是阻断了学生通过听觉获取知识的通道,这种做法显然不可取,所以也用不着再问什么可以不可以了。
光华学校应该是民办学校中办得比较好的学校,要珍惜学校给你的工作机会,不靠谱的事最好别干,丢了饭碗可就划不来啰。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个题目就不对路!一有抹黑老师之嫌。具我所知,搞教育教学工作几十年以来,没有发生老师课上不讲的问题!因为每个教师任教学科不同,都有教学大纲要求,每节课程都有计划和进度,何况现在课本内容量大,知识较深,如果有一课书老师不讲,就肯定跟不上教学进度,而差距会越拉越大,学期末就不可能完成教学任务,会影响学生复习巩固,就会影响教学成绩,是要受罚的。试想,哪位老师会这样做?至于说的”老师“课上不讲,有可能是校外培训机构的”老师“吧?二、小编提出让学生看参考书问题,可见其是教学外行!教学参考书是教师专用书!每个老师每期一本,学校也不会多订,各大新华书店根本没有外售书,让学生看参考书几乎没有可能性!而且教材在不停地改变,参考书很可能本期能用,下期就不能用了。让学生看旧参考书有用吗?三、我看这个题目的小编是个什么光华学校的教师!是真正的老师吗?提出这样无知的问题有损老师形象啊!当前社会上有一些抹黑、攻击教师形的流言蜚语,你在助纣为虐吗?由此看来,你跟本就不是老师,既便是教师也是个不合格的教师!
回答于 2019-09-11 08:43:50
主要是看什么内容,讲,只能是精讲,讲到点子(难点重点)上,讲深讲透。针对学生出了的问题就要讲,不是什么都讲,一般的问题可以教给学生自学方法,让自己解决,甚至让学生自己上讲堂去讲,去辅导其他的学生学习。让学生看教参也属于这种方式吧,这样既可以培养其自学能力,又可以有效利用时间,让教与学张弛有致,激发潜能,活跃课堂。
当然肯定不能全由学生自己看教参,那是懒,失职,那老师何以起主导作用?
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