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减轻学生负担本应得到欢迎，实施为何困难重重？

学校,学生,家长减轻学生负担本应得到欢迎，实施为何困难重重？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

减轻学生负担本应得到欢迎，实施为何困难重重？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

中小学生减负，其目的就是为了青少年的身心智力全方位健康成长，完全是出于关心下一代成长考虑。但中小学生减负，无论国家政策如何完善，却都面临着这样那样的问题，减负三十条，如此完善的措施，收效却很难说。究其原因，有几个四个难点和现实问题：

1、选拔制的过关考试模式没有改变。目前，高考依然是选拔制的过关考试，以分数论高低，以分数设门槛。想进清华北大，你考个五百来分，肯定不行；想进211、985，你分数刚过一本线，也是没门。想读个好大学，考不了好分数，综合能力再强，本事再大，没法进行量化。受高考影响，过关式考试，还在不断向下延伸。

2、家长和学生不愿减。不要让孩子输在起跑线上，已经成为社会和家长的共识。不仅是高考成为家长重视的关键环节，现在小升初考试、中考，甚至连幼儿园、小学的择校，家长都费尽心机，发挥自己最大的能量，让孩子上个好幼儿园、好小学，不能让自家的孩子输有起跑线上。

3、学校和教师不敢减。有量化考核指标，有升学考试压力，地方政府和教育主管部门对学校有要求，学校就会把担子压在教师身上，签定目标管理责任书，设置绩效考核，直接与工资、奖金挂钩。学校与学校之间、班级与班级之间也就有了优劣比较，家长和学生也会对教师和学校提要求，同样也会对学校教师形成压力。在来自各方面的压力之下，学校和教师只能想办法违规补课。现在，不管是面临中考和初三学生，还是面临高考的高三学生，学校都会组织在校内进行补课，尽量延长教学时间。

4、校外培训机构不想减。受升学压力影响，目前参与校外培训、补习，已经成为普遍存在的社会性问题。学得差的要补，学得好的更要补，谁会觉得自己的分数太高？学生已经成了学习的机器，这不仅给中小学生身心健康成长造成极大损坏，而且给家长造成了极大的经济压力，造成了严重的社会问题。而由于市场需要，大大小小的兴趣班、补习班、培训机构无不赚得盆满钵满，都以“市场需求”为由，不愿意减负。补课让家长负债累累，却让培训教师“年入百万”，也是教育主管部门下大力气整顿校外培训机构的原因所在。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题回答一下，有些价值。很多人头脑不太清楚，这个不学，那个不学，他们提出的减负方案就是不学或不考，错得离谱。

学生学业重是东亚学生的普遍现象。中日韩越，以及台湾地区都是如此。为什么会这样？

一是东亚经济是外向型，资源均相对较少。而且，东亚国家都是后发国家（较欧美）。后发国家挤入市场必须靠技术进步，因此对劳动者素质要求越来越高。

二是中国教育投入按人均比例较低。医疗卫生也是如此。投入少，主要是优质资源少，好的大学少，好的医院少。20多年前县乡合并中心校，减少了初中和高中，合并起来组成大校。大学虽然扩招，但优质大学少。这就存在一个问题，优质资源少，教育不平衡，学生面临着择校问题。换句话说，中小学数目不算小，但优秀学校少，要想获得更好的资源就必须考试，要考试，就要竞争。再看高校，拿河南省和四川省举例，两个省人口一亿左右，各有高等院校不超过150所。德国人口近9000万，高等院校总计约为500所。

三是独生子女的培优效应。一般父母均希望自己的独生子能考入较好的大学，并不希望他们义务教育阶段完成就进入职高。所以每年报考高中的学生远多于进入职高的孩子。就那么高校竞争激烈就是必然的。

四是中国产业教育政策相对滞后。德国很多初中毕业生愿意进入双元制职业大学（占高校总数一半多），很多年轻人毕业后直接进入企业，早早独立生活，追求爱好，同时在企业生产中发现自己的上升需求和企业市场需求，而且还有积蓄，他们可以再选择是否进入综合大学和理工大学深造，机会很多。同时，德国立法要求企业资助员工的在职教育。选择多，分流渠道多，升学压力自然减轻，同时工人素质也高。

总之，在总的优质资源供给缺乏和分流渠道有限的情况下，中小学生减负就是个伪命题，做不到，就是做不到。不论是取消考试，还是改变评估方式，都是换汤不换药，因为人性是趋利避害、逐利求生的。

教育资源短缺在今天依旧是个严重的问题，这个问题也解释了中小学教育中其它一些现象，比如偏科吃亏、英语教学效果不佳、语文教学僵化、考试方式单一等。现在全国各地公立学校一个班少则40余人，多则60人。请问教师如何在40分钟内开展外语等教学？如何教孩子开口说英语、表演对话？一人一句带点评和重复，一节课就结束了。教师带两三个班级，主要精力不是用在提高教学质量上，而是管理上去了。这就造成了教学简单化，机械僵化，以布置作业为中心，学生完成作业为中心的教学模式，天天疲于奔命，怎么进行春风化雨般的素质教育？结果教师只能抓住那些成绩较好的孩子。各校通行的做法是实行快慢平行班，结果又开始了对优质资源的校内竞争。现在各个初中高中，绝大部分学校一个年级有多达20班上千人。为何不把他们分成若干个学校，每个班控制在20-30人呢？答案是，教育投入少（按人均）。

教育改革在目前依然无法完成，根本原因就是这个：投入少，优质资源少。

到大医院，人满为患，生意爆好。为何？也是这个原因。

有人说了，是中国人太多。这个观点不值一驳。人多，创造财富的人也多呀。其实，按照经济学理论，人多，经济繁荣才有可能，如果单位个人创造财富的能力再提高，这个国家就无敌了。那么，在这么多人口的国情下，是先发展经济呢，还是先着眼未来、拿出经费保障教育呢？您有您的判断。

注：欧美日俄各国在学校一个班级普遍人数在20-30人之间。

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