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课堂上学生经常打岔，老师该怎么教育？
学生,老师,自己的课堂上学生经常打岔，老师该怎么教育？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
课堂上学生经常打岔，老师该怎么教育？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
课堂学生打岔。我对打岔的学生点赞！为打岔的学生鼓掌。好什么呢？因为我的看法是:
1，打岔的学生，是积极主动学习的学生，他(她)认真听老师讲解后，能把自己的想法说出来，求得问题的解决，而解决问题的过程就是探求知识的过程，在探求中，学生的思维得到发挥，与问题相联系的知识也得到了解，扩大了学生的知识面。学习就是发现问题，提出问题，解决问题。把问题解决了，学生也就获得了知识。打岔的学生，如果不主动学习，提出问题，怎么能知道他(她)对课堂上老师的讲解，有哪些不懂的呢？所以，学生打岔，老师应予以爱惜，不能不理，或制止。
2，对学生的打岔，要正确诱导。学生年龄小，好奇性强，对不知道的爱问为什么？每次打岔提问都围绕老师的讲解内容，有的会风牛马不相及。这时，老师要善于诱导学生，围绕课堂上老师讲解的内容，或教科书上去提问，以利于全班同学学习，个别与课堂不相干提问，告诉提问学生课后同他(她)探讨，以免伤害学生的自尊心，挫伤学生的学习积极性。
3，对高年级学生故意扰乱课堂纪律的打岔，应该制止，晓之以理，动之以情，让他(她)尊重同学的学习。知道尊重别人就是尊重自己。
望以上三点能让你认识到怎样对待打岔的学生。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我上学时也是个打岔的学生，从没有被教育过。
高一时，我才进入了所谓的逆反期，非常拧巴。老师说什么，我总想找到不同的意见想难倒老师，享受着看老师满脸流汗的快感。
最爱的是和数学老师打岔。我们数学老师的数学水平有点凹，拿课外习题来问有40%的机率被卡住，他想呀算呀画呀写呀闹腾了很长时间，冒汗了仍然做不出来。在上课时，也是故意刁难老师，冬天十没暖气十西服十衬衣（非保暖）都是满头大汗往下流。其实，许多同学也像我一样的叛逆，也许是罚不责众吧。
高二时，数学老师调去了我们县教育局，我的叛逆期也消失了，真是来也匆匆，去也匆匆哈。
这就是打岔的第一个原因，老师的业务水平不够硬，不能被孩子信服。如果这时老师再恼羞成怒，将会变成“教学够烂，脾气够坏”的令人厌恶的家伙；不发脾气的话，孩子们只是认为“笨得可爱”的让人喜欢的老师。
怎样改变现状？
最励志——提高业务水平，比学生时代更努力刷题，发挥举一反三的长处，总结类题等等，尽快地让一切难题都手到擒来。
曲线从教——三十六计，走为上。像我们的老师选择了这种方式，好处：这样的老师出试卷是强项：容易题——他会的；难题——他不会的，再结合一下知识点分配比例就搞定。
如果老师业务不错，也会出现那种打岔的。
在初中时，我们班就有那么三五个男生上课总打岔，老师说东他偏往西，有的老师被气得眼含泪花，有的老师被气得弃课而去，有的老师被气得叫来班主任；有的老师坐在墙角生闷气……这样的孩子一般是引起注意，如果你因此而生气了他就赢了。你要不动声色，装作没听见；如果影响到其他孩子要重拳出击——让他做他讨厌干的事。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个是每个老师在教学过程中都会遇到的问题，针对这个情况我有以下几点看法：
一、孩子打岔，要先搞清楚为什么打岔？是你的课堂不够吸引，还是孩子自身性格的问题（思维比较开阔、纯属捣乱），找到问题根源，再跟孩子沟通。
二、跟孩子沟通的时候，注意引导方式，让孩子知道在课堂上打岔会影响到老师授课也会影响其他同学的学习，让孩子学会自我控制。
三、如果孩子不听劝，可以向家长反馈下这个问题，毕竟家校共同努力，才能更好地教育孩子。
四、当然如果是教师自我课堂设置有问题，那就要用心设计下自己的课堂，以保证能吸引孩子的注意力。
五、如果孩子的一些想法有助于课堂的进行，我觉得反而是好现象，可以打开孩子的思维，让孩子更好地参与到课堂中来。
以上是我的一些看法，欢迎及时沟通！
回答于 2019-09-11 08:43:50
因势利导，让他站起来发表意见。並告诉他，打断别人讲话是不礼貌行为。有想法，可以在适当时机，举手要求。老师会鼓励支持你讲出好的想法。
回答于 2019-09-11 08:43:50
课堂上学生爱打岔这件事儿，可以分情况来看。
如果是低年级孩子打岔，通常是因为孩子小，还不清楚小学和幼儿园的区别，也控制不好自己，做事比较随心所欲。不过老师一提醒，多数都能马上改善，但可能会有反复。
如果是高年级的大孩子打岔，通常是有一点儿故意的，比如觉得打乱老师教学进程是件很“英雄”的事情，或者觉得这下大家都注意到自己了。这样做的孩子可能是对老师讲的不感兴趣，但也有可能是过于感兴趣。有人或许会觉得孩子打岔是不配合教学，其实也有的时候是孩子喜欢老师的讲课内容，投入进去了，就想插一嘴，讲出自己的理解或见地。
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