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教师的高级职称如何评定?
教师,职称,高级职称教师的高级职称如何评定?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
高级教师职称公示,100多人公示,80%公示人为校长副校长行政人员教研室的教研员,看到这里,真的是无语。一个学校一个校长几个副校长,一个县最多也就几十个教研员,而一个县少说都有几千名一线教师,这评高比例那个悬殊,只能感叹,校长们教研员们都是能力特强之人,而非普通人为之,这一点真有点奇葩,老家旁边有个基点校,学生总人数117人,6个班,12名教职人员,其中校长2人,教导2人,总务2人。
不过话又说回来,能当校长的,不敢说百分百,但至少绝大多数都是优秀一线教师出来的,加上又有管理经验,为什么不给这样的人高职称?名牌大学校长很多也是院士,也不在一线教书啊。我就不明白了,一辈子就当个一线教师就能代表优秀?那一个一辈子看大门的是不是也要评个高级职称?不服你可以去当校长嘛。所以说一个人能当上校长,职位本身就说明,他就是个优秀的教育工作者。给这些人高职称,远比那些一辈子一无是处,在那熬年龄混资历的所谓一线教师强多了。
有网友说不能否认校长等可能会在评选中拥有某种优势,在我看见的很多校长,他们自身首先是一个好教师、名教师,后再被推举上领导岗位,校长也是教师,怎么就不能评高级教师?
有网友吐槽说他们那里是乡村,更离谱,90%都是不上课的校长、主管、后勤,评上高级教师,因为他们都独揽了最高荣誉,一线教师哪怕你挨了30多年、多优秀,还是难!我觉得这种现象应该是少数,不可能是普遍现象,大家认为呢?
还有就是如果你也是一线教师中的姣姣者,也可以去竞选校长或者教研员,那个得看教学成绩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师的高级职称如何评定这一话题,网上众说分云,观点不一。我道是觉得教师评定职称可以,它作为对专业技能的一种肯定,但要用法律的形式加以保护。不能一味地与工资挂钩,造成人为地不公。待遇与职称挂钩要体现在奖励性工资待遇上,比例不宜过大。至于如何评定,要从工龄、能力、成效三个方面去体现,都具备了,可以直接升级。任初级五年直接升中级,任教30年直接进高级。然后根据业绩进档,取消繁杂手续和名额配置。杜绝评职中的腐败行为。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在很多高校都采用【数字量化考核】作为评职称依据。一篇核心刊物论文几个绩点?一篇EI检索论文几个绩点?一个省教改项目二等奖排第一的几个绩点?排第二几个绩点……这些标准事先都公布出来。评职称基本就按绩点数排序了。只有个别情况可以逆转。比如:一个年轻博士副教授、一个30年教龄老副教授,如果只有一个正教授指标,只要老副教授绩点数不是落后太多,评委一般会投票老副教授
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答了:教师的高级教师如何评定?
教师的高级教师如何评定?在贵州省黔东南州对全州16县市中小学教师晋升高级评定,首先是教师准备的材料;一是建立课题进行研究;二是组织好团队讨论课题;三是看自己的“好论文”,“好课题”,四是准备一大堆材料;五是由州级选出的“高手”评委进评定。反正我是申报四次均未评上。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于职称评定的要求每个地方不一样!我们这里(坐标福建三明)是这样的:
1.年限要求。对于本科学历而言,评上中一后五年才能参评高级职称;研究生学历评上中一后三年即可参评。
2.论文要求。需要在公开发行期刊(CN)上至少发表一篇与本学科有关的论文。
3.公开课要求。需要有县级及以上公开课。
4.师德要求。未违反师德师风,违反者一票否决。
5.材料要求。如近三年以来教案、听课记录、教学计划、教学总结、师徒结对子材料等。
6.继续教育。继续教育要达到规定的时数。部分地区对继续教育的等级也是有要求的,例如评高级必须要有参加省级及以上的继续教育。
评职称对于绝大多数老师而言是职数的限制,如果评职称没有职数的限制,哪怕要求再高,很多老师还是可以达到要求的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一般都要求有一个省级核心刊物所发表的文章,也就是在知网或者其他类似网站发表的文章,但实际上这篇文章都是花钱买的,都是花了800~1000多元,在网上找人代写的,所以说高级职称的评审,这一个条件本身就是一个笑话,特别对于中小学教师来讲。
我们在拿一些是笑话的条条杠杠来评判,所有教师的时候,其实每一个教师都是一个笑话,他们拿着造假来的证书,拿着在平常生活中不应当得到的证书去参与评比,一群人在把这些证书评来评去,再打上分数,然后经过了教育主管部门,人事负责机构把这些证书递交到上一级去,煞有其事的进行网络公示登记等等。
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