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为什么有的大学老师年纪也挺大了还是讲师？
讲师,职称,副教授为什么有的大学老师年纪也挺大了还是讲师？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
高职大专院校，很多很多人造假凑资料，腐败评审人员，折腾一番评上高级职称。踏实教学的人老老实实，只等待国家取消职称工资制度，并查处法办那很多很多的通过不正当方法评上了高职称的人！查他们的评审资料和评审过程，追究当事人和责任人的法律责任，只要活着的就一插到底！还教育一片净土，给教师真正公平！不要让那些投机倒把的人再得意下去了！是报应的时候了！！
回答于 2019-09-11 08:43:50
今年上半年，学校新公布了评职称条件，对很多老师来说是好事也不是好事。
讲师好评，研究生毕业两三年后，考取教师资格证以后，就可以评讲师了，也不需要科研成果。
评副教授，教授就不那么容易了，原因有两个：
1. 名额有限
很多学校每一年的副教授，教授名额有限，而且需要排队。排队需要有积分，每一年的教学量，科研分，课题级别，获奖等级等等，都成为晋级副教授或者教授的门槛。
2. 代价不低
评副教授或者教授，不管是评教学型还是科研型，都需要有高水平的论文。
工科专业还好，做实验，进行数据分析，就可以发表，而且核心的刊物比较多；而有的文科专业就不好办了，不容易有创新，而且有的期刊认专业认学校级别，不好发表。
还有，发表一篇核心论文，费用快顶几个月工资了，有的人不愿意投入这一点。
3. 个人追求不一样
评副教授教授，需要有科研产出，有的人喜欢教书育人，钻研教学方法，课堂管理等等，不愿意去做科研这一块。
我认为，教学相长。在积累经验时，把经验做成科研论文，或某一领域做深入的研究，分享给别人，让更多人能学习到，这种科研是教学的副产品，不失为一个提升自己的好办法。
大学老师里年纪大的，仍然是讲师，也不足为奇。每个人的职业目标不一样，就不用去猜测为什么了。
您觉得呢？欢迎留言探讨。
回答于 2019-09-11 08:43:50
由讲师评副教授的条件还是比较苛刻的。比如，得考过职称外语；得有级别是核心期刋、SCⅠ或及以上的数篇论文，或得有专著，或是课题主持人…… 加之每个专业或所在系，学院评聘名额的限制，职称评定竞争很激烈，这就导致了许多年龄较大的大学老师仍只有讲师的职称。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我学院就存在这个问题，一大批的老讲师，而这些讲师基本上在毕业之前没有希望再晋升副教授。
我学院的教师大体可以根据年龄分几个层次：
1、60后教师大多是讲师
因为历史原因，60后教师大多是本科学历，在2007年之前还是比较容易评职称的，当时抓住机会的老师现在已经是副教授或者教授了。但是2007年之后基本上就没有再有评上副教授的。
2、70后教师部分评了副教授
70后教师学历大多为硕士研究生，大约在2003年前后，因为学校发展需要，招聘了大量的硕士研究生，而他们入职后慢慢的达到职称晋升条件。所以说60后的老师和70后的老师相比，基本上没有竞争力。所以，从2007年之后，晋升职称的大多是70后，几乎没有60后。
3、80后教师大多为博士，竞争力强
2006年之后学校只招收博士，博士工作2年就可以晋升职称，所以，2008年之后在职称晋升上，80后博士占了很大的优势，导致了部分70后教师、几乎所有60教师基本上无缘副教授。
从我学院的职称晋升上可以看出，随着越来越多的博士入职，之前没有把握住机会的老教师几乎很难再有机会能够晋升副教授。
“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”。
所以说现在很多老教师快退休了也仅仅是讲师职称，事实就是这么残酷。
造成这种现象的一个主要原因是职称评审制度，肯定有其不合理的地方。但是在职称制度改革之前，我们除了努力追赶别无他法。在职场上不相信眼泪，能够保证自己处于不败之地的只有自己的能力。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这种情况一般有三类老师：1，不爱搞科研，只爱教学生，一心放在学生教学上，很少钻科研，所以就懒得去晋升职称；
2，没能力晋升，对教学的态度仅仅是不应付学生就好，既不想花心思在科研上，也不愿花大力气在研究更新自身教学方式上，重心放在家庭上；
3，有能力晋升或者没能力晋升，但归根结底是不想晋升。在学校有个职位，能够对其在外面搞其他事业有帮助，所以不在乎职称，也不太在乎学生的教学，当然这类教师相对来说占少数，管理严格的学校一般也会对这种现象严格处理。
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