您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

评上中小学特级教师或教授级高级教师后，有些人就不愿意在一线上课了，你怎么看？

教师,职称,高级评上中小学特级教师或教授级高级教师后，有些人就不愿意在一线上课了，你怎么看？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

评上中小学特级教师或教授级高级教师后，有些人就不愿意在一线上课了，你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

如果把高级丶特级职称定岗位(课堂教学，规定节数，明确仛务)不定到个人，那脱岗人数就会少了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

你提这个问题不带普遍性，我所了解到的中小学特级教师，高中的正高副高级别教师，都在第一线上课，挑大梁当班主任。

一是教育战线，以职称定级别工资，当班主任不脱离教学，有利于业务素质的提高。

二是当班主任有补贴，还可以办班补课敛财，补课费高于工资，星期天就挣上千元，有利于收入的增加。

三是当班主任，特别是高考毕业班的班主任，可以接触有经济实力，有权力的家长，过年过节有红包，在社会上有名誉地位。

你说的评上了高级职称，就不愿上课的人，每个学校都有一些，他们一是业务能力不行，二是靠关系，走路子，不正当手段评上了职称，三是年令大，身体弱，不求进取。

这些人不是学校的骨干和主流。

学校毕竟是靠教育教学质量存在，如果评上了高级职称都不愿上课了，那学校怎么开展教学？

每年高考出尖子，出文科理科前几名状元，才是学校立足之本。

回答于 2019-09-11 08:43:50

评上了高级或更高职称的不愿意在教学一线，这很正常。因为教学一线很辛苦，以前的学生听话，上课纪律好，老师上课还不很吃力，现在的课堂，不读书的学生很多，上课不听讲，不完成作业，还要走动，打扰认真学习的学生的同学大有存在。现在上课，遇上班主任严格的还好，班级纪律差的，老师很难。我教初三，四个班的政治课，有二个班，纪律还好，上课轻松愉快，另两班，每次上课要生气，影响血压，影响身体。我已评上高级职称，但不是学校领导，不上课是不行的。副高女教师，是国家文件规定，原岗位正常工作，我们校长是四十四岁的，不但不尊重老教师，还歪曲文件精神，加重我的工作量！如果我在学校是领导，我就可以不上教学一线，但普通老师是非上一线不可的！

回答于 2019-09-11 08:43:50

下面我来回答一下评上中小学特级教师或教授级高级教师后，有些人就不愿意在一线上课了，下面我来谈一谈自己的看法，与大家共勉。

我是一位敢于说实话的老师面对不平的事情，我都会给他一一的揭露出来。

一些老师在没有评上高级教师之前，他们总是拼命的去工作，去积极的创造条件。一旦条件成熟，他们就想着进高级。为什么要进入高级呢？因为高级与一级每月相差1000多元。

每年的进高级的指标是有限的，每一个乡镇只有1~2个指标，但是进高级的人比较多，几百个老师，每年就一到两个指标，由此可想而知这个竞争的难度比考大学还要难。

所以符合条件的老师，在得不到高级指标的前提条件下，他们就开始花费心思托人送礼，花钱去买一个指标。从开始想进高级的时候到晋上高级，每一个老师就得花上三四万元，多则4五万元。这里面的猫腻，搞教育的老师都是知道的。因为每一关都需要送礼。办任何事情不花钱是不行的。

有些老师费了九牛二虎之力，终于晋升了高级。晋上高级之后，花了几万元，工资也不一定立马加薪。他们还要等一两年甚至三四年，直到工资调整的时候才能够使上高级的工资。

特别是现在晋上高级之后，还要等岗，没有岗位，是使不上高级工资的。一旦当他们进上高级之后，早已心疲力竭，对教育失去了信心。所以大多数老师只要进入高级之后他们都不想在一线继续努力卖命了。我说的是一些初中和小学的情况，至于高中的情况我不太了解。

对于那些进入高级职称的教师，就不想在一线继续教书，这样的人只是少数，绝大部分的老师都是好的。有些进入高级职称的老师总是摆出一副盛气凌人的样子，他们总是感觉到好像高人一等，其实不然他是花了很多钱所买来的。其实也没有什么可傲的，如果能把你的教学质量提高，那才是真正的高级教师，我们会为你感到骄傲的。

大家如有其他见解，请于下方回复交流。可加我关注了解更多奇趣新闻，记得点赞呦！

不求点赞只求转发扩散

回答于 2019-09-11 08:43:50

评上中小学特级教师或高级教师之后，有些人就不愿意在一线上课了。这种心理和现象在中小学校中确实存在，而且位数还不少，但也不能一概而论，应具体分析，区别情况，正确看待。

之一：在普通中小学、特别是农村中小学的教师，能评上高级职称，往往要付出二、三十年的努力，不少教师直到退休也不一定晋升到高级职称。评上高级职称的，年龄一般在50岁以上，身体健康状况开始衰退，体力精力不支，家庭负担和社会压力加重，有的慢性职业病逐渐显现，继续从事一线教学任课，有的确实力不从心，现在的学生也不情愿这些老教师给上课。加之评上高级教师后，有的教师自然产生了松口气、歇歇脚、船到码头车到站的思想。在这种情势下，老教师不愿意坚持一线教课，申请教副课或到二线教学服务岗位，属于人之常情；而学校根据实际情况，在保证主要教学岗位人员需求的前提下，给予适当照顾性安排，也属正常，体现出对特殊教师的关爱。但这并不等于提倡和鼓励高级教师脱离一线教学、退居二线岗位。

 1/6    1 2 3 4 5 6 下一页 尾页