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怎么看待一些高三学生不努力不用功只知道玩?
自己的,孩子,学生怎么看待一些高三学生不努力不用功只知道玩?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
普通高中的学生,确实会有一些高三的学生不努力不用功只知道玩,究其原因,不外乎以下几种情况:基础不好,本来的成绩就差,觉得高考没希望,就没有学习的动力;身边的同学也都与自己情况差不多,所谓‘’物以类聚,人以群分‘’,大家都不学习只知道玩,自己也就无所谓;或者沉迷游戏不能自拔;或者家庭经济条件好,家长认为他考不上大学也没所谓,到时找份工就行了……无论哪种情况,都是动力不足,对学习没有兴趣。作为家长,应该让孩子认识到高考的重要,现在高等教育扩招,要考取学校就读的几率大很多,就算成绩不算太好,也要付出最大的努力去拼一次,‘人生能有几回博’,让孩子尽自己最大的努力,考取尽可能高的分数争取上好一点的学校,才不负自己的青春。同时,家长也要做好后勤保障,给孩子最大的支持,做孩子坚强的后盾,与孩子度过高三阶段的特殊时期。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对大众而言,这就是扰乱学习氛围,拉低平均分,班级排名等公共利益的损害者,当然你可以不去关注他,对个人而言,那是对自己的不负责,对老师父母辛苦付出的蔑视,或者说,他还没开窍。
回答于 2019-09-11 08:43:50
生物学意义上的成长,是骨骼,肌肉,消化食物的能力,捕食和获取食物的能力,性成熟程度,等等。
人类的成长,既包括生物学范畴,也有人类社会性范畴。生物学范畴内,虽然可以仿比动物,但是,社会高度发达的今天,也已经与动物有很大区别了。
一个人,到了初中,就应该知道自己的主要工作和业余爱好和兴趣了。能够做好自己的主要工作,兼顾兴趣爱好,是一个人基本成熟的标志。
如果到了高中,还不知道自己应该把主要精力放在哪里?有些人连迷茫都没有,只知道要那些儿童游戏,显然是心智发育迟缓,是人格成长出了问题。
心智发育迟缓,俗话说“开知迟”,当然也有程度不同。这个和“悟道”还真的很相似,有“渐悟”和“顿悟”
正常人,心智发育都是按照顺序,逐渐发育发展的。普通学生,到了小学知道听课写作业,到了初中知道男孩女孩的游戏不一样,对异性产生好奇。到了高中,知道每个人将来要干的事情不一样,每个人有不同的社会定位,可以选择专业,做自己擅长的工作。有些工作被人尊敬,有些工作被人看不起……
如果一个高中学生,到了高三还只知道玩,除了自己心智发育迟缓,可能,外界的干预少,也是有可能的。有些孩子,在遇到一些突然变故后,性格完全改变,突然变成在各个方面都十分优秀的人。从外人看来,就是“顿悟”。
当然,能够有这样的机缘巧合的,毕竟太少。大多数人,一辈子也就浑浑噩噩地过去了。
其实,缘分的事情,也是经常有的。如果能够有机会,能够有道德修养高的人,给予点拨,或者有他(她)突然喜欢的老师的课程,改变,也就是一刹那。
抱怨或者说丧气话,没有任何意义。积极寻找解决方法,才是上策。
回答于 2019-09-11 08:43:50
高三学生只知道玩,不努力,更多情况下是两种可能性:
1:自认为自己的学习能力和通过学习可以实现学习目标可能性将至零点,甚至是负数。
应对措施:
A:制定力所能及的高考目标,B选择适合自己的补课老师,C把学习难度降低到自己完全可以实现和克服的水平,D从学习习惯的角度,增加学习过程的趣味性和参与感,正向反馈,E实现信心重建过程,让信心带领自己重新开始。
2:在高三不断变本加厉的紧张气氛中,情绪失控,无法集中注意力,根本无法回到正常的学习状态,用玩缓解焦虑,代偿痛苦,当玩耍过后,又陷入深深的自责,进入一个焦虑和不断自责的恶性循环,在无可奈何中用玩帮助自己忘记高考带给自己的伤痛和折磨。
应对措施:
A:选择焦虑的根本原因。
B:找出应对焦虑的方法。
C:改变环境中气氛和营造和谐雅致的学习氛围。
D:打断这种循环的节奏。
E:鼓励,激励卓有成效的改变,以及改变过程中的具体行动,找到专业人士支持和服务。
在学习的困惑中求得解放,必须针对每一个个性化特征的问题,个性化的应对与处理。
天下没有一副药可以包治百病,望闻问切,辨证施治,对症下药是基本规律。
搜狐最值得信赖高考志愿规划师王为愿老师建议:家长情绪的稳定温和,是孩子心灵的最后一道放线,遇到问题千万不要想当然,简单粗暴,脆弱的孩子,经不起折腾。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请!
高三是人生道路的一个重要阶段,是决定学生升学进行专业学习,还是投身社会工作。因此,高三阶段努力学习多学习掌握一定的知识,即使没有升上高中,也能够在自己的工作岗位上,做出贡献。因此,高三学生思想上高度重视,行动上努力,去实现自己的梦想与人生价值……
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