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一个初一的班级中,孩子们都比较普通,学习成绩没有特别好的,也没有特别差的,你觉得该怎么提高?
学生,班级,班主任一个初一的班级中,孩子们都比较普通,学习成绩没有特别好的,也没有特别差的,你觉得该怎么提高?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
班主任,充分发挥班主任的作用,孩子们什么都不懂,全靠班主任,你有信心,孩子们就有希望,学习不好可以教,不会参与,多带孩子去锻练,最好先抓学习,这个智力不是问题,关键是落实,字要写好,那就练,自觉性差,那就管,没有教不好的,我相信在科学高效的学习方法推动下,你一定能管好这个班。
回答于 2019-09-11 08:43:50
针对这样的班级,我认为最先应该建立起良好的班级文化和班级学习氛围,这样,慢慢的同学们就会出现竞争意识,一旦产生竞争,自然而然就会出现各方面都比较出众的学生。
我教着六个班级的地理,最让我头疼的就是173班,而最好教的就是172班,不是因为学生孰笨孰聪明,最重要的差异还是两个班级的学习氛围,172班整个班级的学习氛围很浓厚,他们懂得自主学习,懂得相互竞争。而173班则整个班显得非常的懒散,一个班三分之二多的学生只要一有机会就是玩就是打闹,哪怕上课也是如此,很多老师软硬兼施并想尽各种办法了,可很多学生就是油盐不进的。渐渐地,一个学生玩,两个学生上课睡觉……接着一个班睡掉了一半,久而久之,同学们的基础就越来越差,导致他们的心思根本不在学习上。当然,173班的大部分学生一看都是非常不错的。只要他们放下焦躁放下那种桀骜不驯,跟随老师的思路走他们都会取得非常优异的成绩的。可就是由于整个班级的不良氛围,导致一个班的同学对于学习这件事都表现出无所谓的样子,学与不学对他们而言好像根本没有什么差异。
所以,在我看来,只要一个班级建立了良好的班级氛围,同学之间产生了竞争意识,慢慢的,同学们都会变得越来越优秀,大环境的好坏直接影响着同学们的自身发展。
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实方法很简单,观念需要转变,习惯很难改。
对于学生,教师应当“授之以渔”还是“授之以鱼”?
大家都明白,“授之以渔”比“授之以鱼”好。如果学生学会了学习方法,教师就不再是学生的拐棍,学生也不用去辅导班补课。这就是培养学生的自学能力。
如何培养学生的自学能力?很简单,每一堂课在教师开始讲课之前,给学生3到5分钟时间,让学生快速阅读课文,阅读时让学生画出难点。学生阅读的时候,教师可以巡视学生阅读情况,了解学生的所找的难点。上课的时候,教师可以在难点处放慢速度,学生也可以认真理解。其他的内容尽量少写板书,可以快速带过,因为学生自己已经理解了。课文中,70%以上的内容学生是可以自己看懂的。下课之前,需要给学生留5到10分钟,进行巩固练习。尽量课堂上解决问题,不要留课后作业。课外让学生多多阅读其他书籍。
只要坚持下去,学生的阅读能力就会提高,阅读速度也会提高,自学能力就会提高。
方法简单,对绝大多数学生都会有提高学习能力的作用。
30年前我教初中物理,学生的成绩不比老师满堂灌差。两个学校对比成绩,单科平均分比另一个学校高10分。
运用这种方法教学,学生轻松课后没有负担。教师轻松不用批改作业。课堂活跃,学生可以讨论。唯一的要求就是就是要在精讲上下功夫。如果没有精讲的前提,是无法给学生挤出20分钟的时间的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先我觉得应该是提升孩子的自信心,让他知道在世界上有很多的事情是需要努力才可能达到的。我给我儿子的建议是。自律自觉自强自信。
回答于 2019-09-11 08:43:50
根据我的个人见解,我觉得刚初一嘛,还是很难看出来什么的。很多人刚接触到新同学,新环境,难免会有些内向,但是时间一长了,每个人的优秀方面都显露出来了。这时我们再去仔细观察,对症下药,效果会事半功倍。
我初中以前那个班级三年换了四个班主任,来一个气走一个,初二下学期是学校领导任我们班的班主任,也是我记忆深刻的一个班主任,对我是有再造之恩的教育者。我们那个班级是学校公认最跳的,甚至说难听一点就是最烂的一个班级,每次班主任会议,第一个受批评的就是我们班班主任。我们那时就如野马,只识狂奔,不识方向。但是我们班主任真的做到了因材施教,对于每个学生都有不同的教育方法,最大程度发挥学生们的自主能动性。我们班初三换数学老师的时候,他特地把我拉去数学老师面前,把我介绍给数学老师,那时的我正处于迷茫期,但是还是很听班主任的话,我很多课都上课睡觉,除了历史政治语文还有数学,以前我数学课都是睡觉,但是我那时只知道不能辜负他对我期望。班主任给我们最大的,最好的教育就是为人处世这方面了,直到现在我任然坚持着他当初教导的做人圭臬。所以说,班主任起到了积极作用,那么他带出的学生也不会差到哪里去。
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