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初中数学如何教才能让孩子到高中学得好？

数学,学生,孩子初中数学如何教才能让孩子到高中学得好？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

营造轻松的课堂氛围

数学的学习比较注重逻辑思考能力，没有太多可以自由发挥的地方，课上教学过程可能会显得比较沉闷，并不利于促进学生的学习。轻松的氛围能够使学生更高效地进行知识点的吸收，促进和发挥学生们的创造力和能动性。如果老师冷漠、严肃会让学生有距离感，不利于学生在课上更勇敢地表达观点和提出问题，只有及时解决学生课上的各种问题，才更有利于打造高效课堂。

创设教学情境，提高学生学习兴趣数学

初中课堂教学中，科学合理地创设情境是学好数学的重要手段。在创设情境时，要贴近生活，便于学生理解，让学生对数学学习产生亲近感。中学生兴趣爱好广泛，接触到的新鲜事物也越来越多，因此在创设情境时还要有趣味性，能够让学生有探知的欲望。

例如，在讲《点和圆的位置关系》的知识时，可以给学生提出这样的一个问题：足球运动员踢出的地滚球在球场上滚动，在其穿越球场中间圆形区域的时候，足球和这个圆的位置关系是怎样的呢？根据实际生活中的问题让学生们产生思考，进而引入课堂教学所要用到的知识。

创设情境便于提高学生观察事物和培养创新思维的能力，指引学生们思考问题的方向，激发学生的学习兴趣。

指导学生进行合作学习

在初中数学课堂上，老师可以根据学生的能力将四个人分为一组，制定合理的评分机制，采用组内人员在数学学习中相互合作，组外间进行竞争的方式，激励学生们积极参与课堂教学。在合作学习时，老师要明确目标，把学习任务具体到个人，让每个人都知道自己该做什么，提高学生们参与学习活动的积极性，从而提升课堂效率。

例如，在利用相似三角形有关知识测量旗杆的高度时，分组合作学习可以明确分工，顺利完成测量，在实践操作中深化数学知识点。在合作学习过程中，老师要加强对各组学生的引导，给出学生具体的思路和解决方案，形成一个有系统的逻辑思维。

按照各组的能力与专长分工合作，发挥多人优势，相互学习进步，同时还锻炼初中学生敢于表达想法的能力，建立起相互尊重的友谊，有效发挥学生的能力水平，是打造高效课堂的有效方法。

树立信心，发挥学生主观能动性

教师在备课和教学实施中根据学生不同情况进行分层提问、分层练习、分层作业，让每位学生都能根据自身学习水平获得自己所需的知识及成功的体验。

对于基础能力稍薄弱的学生，老师可设置基础题让其回答；对于数学能力强的学生，可设置提高题帮助他们在原有基础上进行提升。同时老师都会给予正面性鼓励，让学生们感受到老师的关注和认可，让各层次学生树立学习数学的自信心。

在初中数学教学课堂上，老师应该根据初中学生的心理发展特点，制订符合其发展的教学方案，把数学和生活紧密结合起来，激发学生的学习兴趣，采取有效的课堂教学方法，帮助学生树立起自信心，真正心对心地走近学生的心灵，才能更好地提高数学课堂效率，使数学学习更具有科学性和有效性。

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回答于 2019-09-11 08:43:50

初中数学通关口诀

•代数抓精髓；代入是关键。

代数一般式；两得全搞定。

•算功过三关；解功四门槛。

方程辨两类；函数识三型。

•函数三姐妹；勾股三用途。

系数不为零；指数要相吻。

•非负三兄弟；蜕皮两魔鬼。

统计要通关；两查走在前。

•几何要通透；精髓是特殊。

四图加一表；数据整理好。

•重点特殊图；识图定性判。

数据分析透；三差加三数。

•两图谈感情；特殊关系联。

概率也不难；频率能估算。

•全等加相似；对称与旋转。

列表和树型；搞清总和分。

•平移与投影；位似也要算。

鱼池鱼几多；应用记概型。

•考点说举做；做题改变找。

动点巧分类；最短牛喝水。

•条件挖隐含；分类不漏点。

找准临界点；相似巧破题。

•思路技巧精；反思记模型。

代数两特殊；首先特殊数。

•应用均同宗；关系是根本。

数数拉关系；方不与函数。

•元量同回代；运算有六种。

•关系大小等；再加倍比分。

•每每有热点；负元巧应用。

数学功底

算功：有理数、无理数、代数式的三种计算功力。

解功：指解一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组、不等式（组）的四种功力。

勾股三用途：指勾股定理的计算；列方程；证明垂直的三项功能。

初中数学精髓

1.几何：两个字概括——特殊：特殊图形；特殊关系（全等、相似）。

2.代数：两个字概括——代入：字母的含义代入代数式、方程、不等式或者函数。

3.几何三大方法：全等、相似、勾股定理。

4.辅助线的认识

①对内分割

②对外补形

5.压轴题大类：几何综合；代数综合；代几综合。

学几何要过四关

•画图关：按照题意画图形。

•语言关：文字语言（自然语言）、图形语言、符号语言这三种语言的转换和翻译。

•推理关：证明，推理的能力和步骤。

•模型关：掌握常用的几何模型。

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