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新教师如何提高自己的教学水平？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
老师是园丁，学生是花朵，园丁尽心尽力的培养花朵，花朵将更加美丽的崭放在世间。老师如果想要提高自己的教学水平，不仅要努力提高自己的专业知识，还要努力提高自身的修养，以及对教育的理解和领悟。
一、扎实自己的专业知识。扎实自己的专业知识可以日常积极备课，加强理论学习，提高自身修养课堂驾驭能力是教师的一项基本功，也是评价教师能否掌控课堂的一项重要指标．它的成熟成长需长期的艰苦训练．同时也离不开科学理论的指导，所以加强理论学习就显得尤为重要。多读一些教育理论，多读一些教育名人名著，与名人同行，与名著同行。
二、增强自己的表达能力和方法方式。如果有时间，可以在教室中或者自己方便的地方自我的练习。
三、积极开展教师的互动活动，学习其他人的优秀经验，以提高自身的教学水平。
四、在上课中不断的练习。在实践中积累经验，把自己的知识更加灵活的运用。
五、注意与学生的互动，让课堂的气氛活跃起来。与学生互动，要看看学生对于问题的思考以及思路，也并不能总是观看到自身，或者是以自我为中心。
六、在问题中，或者是发现问题，要有与学生一起探索学习的风范。
七、通过学习，生活，去提高自己对于世界的看法和认识，也许你的教学方法、教学水平会升华。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个有关教育教师话题就对了，这就满满的正能量，很难得在头条上见到有关数育教师的积极话题，真是相见恨晚，但也不迟，希望头条以后多报道些有积极意义的教育教师话题，别老报道那些哭穷叫累，没素质又俗气的负面话题。今天我为头条，为作者点个赞！
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人认为有一下几点:
一、不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识。
科学与艺术本来就是一枚硬币的两面，教师努力让自己成为“杂家”有利于培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。作为教师，自己的教学风格就是自己的影子；教学之最高境界，就是在于形成了自己独到的教学艺术，自成一脉。我们应有自己的思想，自己的风格，自己的教学艺术。
二、 提高教育教学实践能力
1、把握好课堂，课堂是教育教学实践的主阵地，它是提高教师教育教学实践能力的最好平台。
2、要提高教育教学实践能力，我们还要有让每个学生都走向成功的理念。学生是一个个个体，他们之间肯定存在差异。我们要善于发现学生的闪光点，我们要相信学生，理解学生，帮助学生找到自信。
三、更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。
首先必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让教师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上要注重以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡交流与合作的学习。
四、加强自我反思，促进专业水平 反思是以自己的职业活动做为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，有效地提高教师的分析能力。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师职业有技能可言吗？
俗话说得好，老师教的好不好全凭嘴上功夫。言传身教是传道受业的主要方式，这就告诉老师要想提升教学能力而需要努力发展的方向。
第一，增加自我知识储备。
巧妇难为无米之炊，脑袋里没有多余的东西，教起书来也不免是枯燥乏味的。能力强必有基础支撑。好的教学方式没有统一的标准，但是应该都是知识深刻的、难忘的。
笔者看来教学不用拘泥于形式，主要目的无异于教授知识和应付考试，而当前教学水平的高低直接体现在学生考试成绩上。有的老师为了提高学习成绩采取了一些也是费煞苦心，但是收获甚微，相反，有的老师并没有一味地追逐成绩，反而获取了“意外”高成绩。难道是意外吗？不，这些老师他们的知识储备达到了一个高度，就如同在一个大容器里面往小容器里倒水，大容器里面水越多就越容易倒出来。
拥有丰富知识加持的老师教授的知识也是丰富多彩的，他们更能旁征博引、引经据典，对于每个知识点在他们眼里就是一个故事，把故事讲给孩子们听比枯燥无味的直述效果要好很多吧。
第二，吸引学生注意力。
有了足够的知识储备只是基础达到了，有了高水平的基础不等于就能把知识输出来，即使你觉得在讲台上手舞足蹈两个小时，内容不可谓不详实，知识面不可谓不宽广，但是你的努力还不如一款手机游戏能把孩子的眼光勾走。老师要在40分钟里和所有可能的事情抢走学生的注意力，还要一直专注，那就不是普通的能力，必须有“超能力”才行。
所以，老师必须锻炼一项技能，那就是学生定身法，让学生定身四十分钟来听课。
第三，讲课的艺术
老科学家经历不可谓不丰富，可是怎么把知识连贯起来讲出来就成了老师的技能。这只能靠老师不断地思考和学习，练习把知识变成连贯的东西，变成课程。老师可以没有把知识变成财富的能力，但可以把知识转化成学生可以消化的知识。这可以通过听课等方式来借鉴成功老师的做法。
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