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新教师如何提高自己的教学水平?
自己的,教师,学生新教师如何提高自己的教学水平?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
老师是园丁,学生是花朵,园丁尽心尽力的培养花朵,花朵将更加美丽的崭放在世间。老师如果想要提高自己的教学水平,不仅要努力提高自己的专业知识,还要努力提高自身的修养,以及对教育的理解和领悟。
一、扎实自己的专业知识。扎实自己的专业知识可以日常积极备课,加强理论学习,提高自身修养课堂驾驭能力是教师的一项基本功,也是评价教师能否掌控课堂的一项重要指标.它的成熟成长需长期的艰苦训练.同时也离不开科学理论的指导,所以加强理论学习就显得尤为重要。多读一些教育理论,多读一些教育名人名著,与名人同行,与名著同行。
二、增强自己的表达能力和方法方式。如果有时间,可以在教室中或者自己方便的地方自我的练习。
三、积极开展教师的互动活动,学习其他人的优秀经验,以提高自身的教学水平。
四、在上课中不断的练习。在实践中积累经验,把自己的知识更加灵活的运用。
五、注意与学生的互动,让课堂的气氛活跃起来。与学生互动,要看看学生对于问题的思考以及思路,也并不能总是观看到自身,或者是以自我为中心。
六、在问题中,或者是发现问题,要有与学生一起探索学习的风范。
七、通过学习,生活,去提高自己对于世界的看法和认识,也许你的教学方法、教学水平会升华。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、努力提高师德修养,增强教师的人格魅力
二、认真学习教育理论,积极适应新的教育观念
三、钻研专业知识,完善知识结构,提高教学教育能力
四、加强教法研究,努力实现教师专业化发展
专业技能发展是衡量教师专业发展的一项重要指标之一,在当前教育改革的背景下,终身教育的思想观念得到了越来越多的认可,教师作为传递知识的媒介,其自身的发展对其所从事的教育教学工作有着举足轻重的作用,因而作为处于教育改革背景下的教师不但要关注自己思想观念的提升,同时,也要充分重视专业技能发展,从而促使自己能够适应教育步伐,为学生的发展提供不竭的动力。
一、树立终身学习观念 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事学习这条幸福的道路上来。以此我们可以看出学习对于一个教师的重要性,终身学习的观念是何等的重要,在新的历史背景下,教师的学习观、人生观、价值观、人才观的树立,对于今后所从事的教育教学工作是有着指导作用的。 社会发展速度与知识更新的速度与以往相比,步入了快速发展的轨道,当今历史条件下,科学技术的进步超出了以往的速度,不断更新自身的知识体系与技能是适应社会发展与变革的需要,也是自身工作的需要,满足于一本书、一支笔的教学,不是现代教育所需要的,势必会被历史发展的车轮所淘汰,教师从事的教育教学工作,不仅仅是一杯水、一桶水,而是源源不断的自来水,而自来水的获得是教师在从事教育教学工作的基础上,不断地进行知识的更新与完善,以适应知识更新的需要。 学习是知识更新的有效载体,不断的学习与更新是实现自身发展延续的平台,教师在专业院校所获取的知识随着时间的推移会有相当一部分是过时的或是无用武之地的,因而把握目前的有效时间,开展好学习实践活动,是通向成功的有效途径,教师的发展从关注生存过渡到关注发展再到关注学生的过程是一个循序渐进的过程,在这个过程中,思想观念的转变是处于核心地位的,行动的延伸也是实现这一目标的载体。 二、必要的学科教学技能 新课标对教师的角色定位是准确的,也就是教师不但是研究者,也是实践者,而研究与实践中教师要逐步寻求一种平衡,那就是在课标的指导下,有计划、有目的地进行专业技能的更新,实现自身的跨跃式发展。 首先,是学科的教学技能,作为一名教师,首先要对自己所教学科有深刻的理解,对自己学生认知程度的了解,对课堂的把握,这些都是需要一种技能。 2、深挖教材技能,教材的研究和理解是我们从事教学工作的前提和基础,准确把握各课之间的联系、重点、难点,教材之间存在的内存体系方面的联系,是一个有机的整体,是一个循序渐进的过程,教学过程中要充分考试知识与技能之间的有效衔接,为学生的纵深发展奠定坚实的基础。 3、深刻认识学生技能。学生是课堂的主体,也是学习的主体,教师要全面了解和掌握学生的身心发展规律,尤其是学生个体的特点,在教学中做到有的放矢地实施教学策略,达到教学中既要面向全体学生,又要实现因材施教,保证教育教学的过程中的共性与个性的统一,教师对学生的了解,可能通过多种方式来完成,既可以通过平时观察,也可以通过其他方式来实现对学生的了解,教师要把握好了解学生的方式与方法,获取第一手资料,从而为教学实践服务。 4、教学技能 依随课堂教学环节,把教学技能分为以下几种:明确教学目标技能、激发学生学习动机的技能、巩固知识的技能,要实现各项技能的学习不是一件简单事情,需要我们善于积累成功经验汲取失败教训,做一个有心的教师。 教师要明确自己所肩负的职责与使命,从提高自身素质的角度出发,不断发展与完善自身技能实现自身教学工作效果的最大化。而且在教学实践中依据实际情况不断完善自我,提升自我,为教学工作的展开而不断进行自我完善。 三、不断强化反思 在近代教育史上,杜威率先强调了教学要有反思或反思性。
作为教师,只有真正意识到教学是无止境的,才会自觉反思自己的教学实践,不至于满足现状,不思进取。教师要深刻认识反思的价值和作用,还要流于形式,把它作为一项必须完成的任务来进行,而是在不断的反思过程中,有目的地反思自身的行为,结合客观的标准来进行自我提升与自我完善,达到以反思促提升的目的。二是要在反思的过程中,深刻结合个人的工作实践,要实践过程来进行反思,提高其针对性和目的性,不能为了反思而反思。三是要在反思的过程中,与他人的教学行为进行对照,汲取他人的成功经验与做法,取人之长补已之短,形成反思与有价值思考的整合,从而为反思行为提供更加有效的内容。 没有反思,便没有感悟,没有感悟,便不能提升自己的专业能力。反思是一个自我提升的过程,是教师通过教学实践来重新定位的过程,通过这样有目的过程实施来达到知识的更新、技能的提高。
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