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怎样才能改掉孩子粗心大意的毛病？
孩子,粗心大意,粗心怎样才能改掉孩子粗心大意的毛病？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
千里之提毁于蚁穴，请重视粗心这个毛病，因为很可能会改变孩子的人生呀！请看着清风老师一脸严肃的表情，说明真的很重要！
二、孩子:“我也不知道我为什么会这样粗心，每次我都努力注意了”（粗心原因揭秘）
孩子在粗心的时候自己是没有感觉的，因为有感觉就不会粗心了，往往是无意识的粗心的。每次考试的时候，给孩子纠正错误了，孩子信心满满的保证不会粗心了，结果经常连题目都不读清楚。那么孩子粗心的原因究竟是什么呢？清风老师查阅了许多资料，得出如下结论。注意这里是总结的大原因，具体学习上，要分学科等不同具体的原因了。
1.因为无聊乏味所以粗心钻了空子
当孩子觉得一件事情非常无聊，非常不愿意干的时候，孩子们是很难投入自己百分百的精力进去的，这就是所谓的缺乏动机了，缺乏动机会导致情绪低落，精神恍惚。当孩子是这种状态的时候，他们往往都不会太在意自己所做的事情，内心独白是这样的“赶紧做完了，好去做有趣的”，经常这样想要不粗心也是不阔能的，小错铸成大错。
当然动机或许强烈也就是太兴奋了也是不可取的，太兴奋了容易麻痹大意，情绪或许兴奋，会导致意识狭窄，思维混乱。
2.孩子：我的注意力“飘了”
注意力不集中是粗心的一大重要因素，本来是全心全意的在做一件事情，做着做着自己的注意力就开始分散了，小学生注意力有效集中时间是在20分钟左右，超过了这个有效时间孩子的注意力就会开始飘了，例如孩子本来投入了100的注意力在做计算的，忽然撤掉了30的注意力在其他事情上面，这丢失的30注意力就会导致孩子无意识的计算错误！
3.孩子：我真的是耐不住呀
缺乏耐心则是孩子粗心的又一大罪魁祸首，小孩子好动是天性，安安静静地坐个十几分钟那是一件非常大的挑战，随着年级的上升学习的内容会越来越难，考试试题数量也会增加，孩子开始的时候还会耐心做题，过不了多久就会失去耐心，耐不住性子，于是粗心大意的犯错了。
4.是我们的不良心理暗示影响了孩子
学过心理学的都应该知道著名的“罗森塔尔效应”，不知道的可以去搜一下，我这里就懒得搬过来了。罗森塔尔效应表面，心理暗示对孩子的发展具有不可忽视的重要作用。
积极的心理暗示像温暖的阳光一样让孩子茁壮成长，消极的心理暗示则像冬季的寒风，吹的孩子心灰意冷甚至自暴自弃。
当我们一遍又一遍的在孩子耳边说着:“你怎么这么不信，你这个大马虎，你真马虎，你太不细心了”等等话的时候，就是在一遍又一遍的给孩子一个消极的心理暗示“我就是一个粗心的人，我没有救了”。
5.天生的，没办法
儿童发展心理学根据孩子的气质类型把孩子分为:胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质几大类。其中多血质的孩子做事冲动急躁，急于求成，易粗心！这属于孩子身体天生自带的，不是孩子后天的错，需要慢慢纠正。
三、想要不粗心，不妨这样试一试
1.养成注意力集中的好习惯
想要养成注意力集中的好习惯就得从生活中的小事做起，为孩子创造一个良好的学习环境和氛围。一边看着电视，一边写作业坚决不干！一边摇头晃脑唱歌一边写作业，不要干！简单来说就是一次只干一件事情，不要分散自己的注意力！
2.让孩子自己重视自己，责任心。
一个没有责任心的人，对于做什么事情都不会太认真，也就不会耐着性子去完成事情了。要培养孩子说到做到的品质，家长和老师首先要做好榜样！家长要求孩子做到的事情，家长必须首先做到！长期坚持，孩子的责任心会大大增加，粗心则会相应的变少！
3.给予孩子积极的心理暗示
在前面清风老师提到了正是因为我们的消极心理暗示加剧了孩子粗心的这个坏毛病，所以呀我们就要注意这个问题，避免消极的心理暗示，要多多给予孩子积极的心理暗示。例如当孩子因为粗心的毛病犯错的时候，我们可以这样说：妈妈相信你已经很努力的去注意了，看到了你的进步，你下次不妨再认真一点呢？
就是一个原则避免消极的心理暗示，有些家长觉得夸孩子很难受，可以稍微委婉点都是可以的，反正别去责骂孩子，打孩子。
4.不要急，要对孩子保持耐心，做好持久战的准备
改正孩子粗心大意的毛病，不是一时半刻能纠正过来的，千万急不得，越急越容易起到反效果！作为家长也是教师的我跟能理解每一位家长和老师的心情，千万别因为孩子粗心毛病，一两次就忍不住对孩子打，骂！清风老师建议我们老师和家长孩子一定要保持耐心，我们没耐心了，怎么去帮助孩子改正错误呢？
“我是风儿，你是沙，关注一个成不啦”，我是清风，期待下次与君相逢！
回答于 2019-09-11 08:43:50
小孩养成粗心大意的习惯有可能是家庭原因造成的，所以说我们大人要以身作则。
回答于 2019-09-11 08:43:50
幽默的化解孩子的粗心，孩子会更乐于接受。
老大现在上幼儿园了，老师偶尔会出点5以内的加减法的题让小朋友来练习，有时候他明明明会算但还是写错了，本来是有点生气的，转眼一想我现在冲他发火的话，起不到一点积极的作用，只会让他有更大的心里负担，算了我还是换种方式吧。
比如，在算3+5=？的时候，明明数好的等于8，但是他写成6，我就说：“呀！怎么写成6了，刚刚咱俩算好的是几呀妈妈都忘记了，咱们再重新算下好不好？”然后再开始先摆出3个圆环再摆出5个圆环，我说：“一起来数一数到底有几个圆环呢？”确认是8个后，我说你可能是不小心写成6了，来咱们把他擦掉重新写下，孩子很愉快的就答应了。
顺便对他说：“宝贝是最棒的，但是自己会做的题答错了，别人是不是会觉得你不会做呢？只要认真一点题是都会做的，妈妈相信你！”孩子在做后面题的时候明显认真多了。
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