您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
孩子做作业马虎，就一定是粗心、学习态度不好或学习习惯不好吗？
孩子,粗心,时候孩子做作业马虎，就一定是粗心、学习态度不好或学习习惯不好吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
我们做了20多年青少年各种心理状态的咨询，被家长送来的基本都是所谓的问题孩子，什么注意力不集中，上课做小动作，喜欢不停的动来动去，这一类往往会被定义为是不是多动症。再有就是做作业马虎，考试粗心，忘记做作业，贪玩等症状，我们咨询下来，往往发现起因都非学习态度问题，也不是所谓的多动症，根本的原因有多种，心理咨询与去医院看病有一个很大的不同，比如去医院看感冒，医生会根据你的症状：是否咳嗽、流鼻涕、有没有痰，有没有发热，来确定你属于普通感冒还是病毒性感冒。可心理咨询同一个症状，却有很多种引起的起因，比如同样的焦虑，引起的原因就有很多种。所以有时候家长咨询我们的时候，就说了孩子有什么样的症状，希望我们就能给出有效的方法，这往往会没有效果，只有针对个体，深入下去，知道真正的原因在哪里，才能对症下药，解决根本问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子做作业马虎是由多种因素造成的
一、代表孩子并没有真正掌握到学习的知识。
二、是孩子平时的生活习惯不好，家长过于包办他生活中的各个方面。造成孩子养成了丢三落四的习惯。应该让孩子平时干一点家务，锻炼他的耐心。
三、解答数学题时，一定要求打草稿打草稿一定要求他。干净整齐，很多的孩子草稿纸都是乱七八糟，最后。即使他算对了，填写的结果是错了
四、要求孩子在做每道题的时候，养成仔细的读题习惯
回答于 2019-09-11 08:43:50
好多人认为是马虎，也更多的提到孩子如果认真起来成绩就会提升，认为只是简单的习惯不好。其实问题的根不在这里，而在于孩子对于基础知识的不稳固，理解不透彻的缘故。就如同你下班步行回家，即便一路和同事聊天，但你绝对不会记不住家的地方在哪里？更不会迷路。这就是家这个地方你太过熟悉。马虎，大意是孩子基础不够扎实的表现，初期因为知识结构简单（小学阶段），父母抓，学习就好，成绩就有所提升，不抓就退步。到了初中后，知识结构变得复杂化，基础不稳固就显现的特别明显。因为多个知识点的不稳固，整体表现为解题的盲目，没有思路。寻找原因会发现，每个知识点都了解，但却因为不够稳固，因而很难清楚和明白知识点之间的联系，以及最后所要达到的目的。因此，基础很重要，一定要稳固，扎实，并对知识点融会贯通，切不可走马观花，隔靴搔痒！
回答于 2019-09-11 08:43:50
【粗心马虎问题的原因分析】
很多人觉得孩子粗心马虎并不是学习内容本身的问题，所以总是寄希望于有一种神奇的方法，通过一段时间训练，于是就永远消除了孩子粗心马虎的毛病。
我很遗憾地告诉家长，世界上并没有这样一劳永逸的办法，至少在数学这个领域中，有一个很深层次的问题如果没有解决，那么可能你会发现孩子从小学低年级，到高年级，到初中，到高中，一路走上去，都会存在这种马虎粗心的问题，有的人会从低年级的粗心马虎，演变到高年级的做题混乱，再到中学的一塌糊涂，这个深层次的问题就是，孩子有没有经历过“精细复述”的训练。
什么是“精细复述”？
人类有两种思考过程，一种是机械复述，一种是精细复述。当我们背诵语文课本，诗歌，英文词汇，记忆电话号码，歌词，程序步骤，以及当孩子背诵乘法口诀表的时候，都在使用机械复述的方式。机械复述的目的就是把准确的信息记忆储存到工作记忆中去，然后经过不断巩固，使之转变成长时记忆。
但是并不是所有的知识都是如此刻板，需要精确记忆，更多的知识重点不在于精确记忆字符，记忆准确的顺序和位置，而是在于把新旧知识关联，探究其中的关系，理解概念，并进行应用。这种时候就需要进行精细复述。
我们知道要探究事物的关系，尤其是随着学习的深入，知识点，概念越来越多，那么我们就需要对它们进行分类，分层，精细复述的功能就在于，通过复杂的思考，来理解原理，通过对信息进行多次加工，来探究关系，理解新的知识在整体中所占据的位置，与其他知识的关联性在哪里。
比如：当孩子学习加法运算的时候，下面这组计算往往使用机械复述的方式在进行，也就是通常我们见到的，计算训练，刷题，通过多次机械重复，来提升孩子对这道计算题的熟练度，以至于下一次看到这样的题目，就能立马反应出来。
1+9=10
2+8=10
3+7=10
4+6=10
5+5=10
那么如果采取精细复述的方式，我们会怎么做呢？我们需要孩子观察两个算式之间的关系，总结出规律是什么（一个加项增加1，一个就减少1），这个结论不能是成人告诉孩子的，是需要孩子自己观察出来的，这个观察思考总结的过程就是精细复述的过程，孩子在头脑中重新构建了对加法运算的逻辑，从另外一个视角对其进行理解，并通过观察规律，来获得一定的模式。
请注意：模式。
我们昨天讲到，模式对于大脑的重要性，一个善于分类的心灵，必然是一个善于捕捉模式的心灵。
一旦头脑不再是简单记忆一些细节，而是把某些机械复述不会发现的细节以一种组织形式，归总到一起，形成一种模式，那么大脑在重新读取记忆（比如做题，考试）的时候，就会采取另外一条路径。
这个原理，如同人们研究母语学习者与非母语学习者，在大脑中激活的区域是不同的一样。因为原本的思考路径不同，加载于某一知识/概念/技能上的信息就不同，存储的路径也不同，我们提取它的时候也将会不同。
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |