您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
对于教育部要求小学一二年级不布置书面作业,你有什么看法?
作业,孩子,家长对于教育部要求小学一二年级不布置书面作业,你有什么看法?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
第三个我们整个的社会对于学生的选拔体系造成的每个学期的成绩,如果计入档案的话,对于孩子来讲将是非常重要的,我们不知道别的孩子是不是在背后偷偷的努力加把劲的去学习去写作业,但是有一点我们可以确定的就是九年义务教育之后的初中升高中的时候,进入高中的分数线肯定是有标准的,这个标准就是以成绩为准,还有一点可以确定的就是高中毕业的时候考入大学,国家分出了那么多的大学,他也是以成绩为标准的。
当然不是说大学的选拔必须放弃以分数为标准。只是说明一下。作业减负,它的存在,如果完全按照现行的标准的话,不太容易实现。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先这是一个好的开端,教育部门已经为现在的应试教育存在的问题开始改变。但改变还有很长的路要走,首先要改变大家的观念,让全社会都知道我们的教育的根本目的是让每个人都能把自己最优秀的一面展现出来,不是为了考试而考试也不是为了上大学而上大学。现在很多大学生出社会找不到工作,或是都是做的跟本专业毫不相干的工作,这本就是对人才的浪费,究其原因,一是专业没学好,二是自己对自己的专业毫无兴趣,这样当然会找不到对口专业的工作。所以如果从一开始我们就能从发现和培养孩子的兴趣和特长出发,为他们找到适合自己的专业,这样是不是更事半功倍?如果把学生的成长比做金字塔,那么小学初中阶段就是塔底打基础的阶段,需要更广更牢固,课程设计多样化,除了语文数学这样的课程,还需要体现孩子兴趣特长的课程,生活生存的课程和交际心理健康等等的课程,我们对这些的要求不需要考多少分,也不是放任不管,我们只要孩子能掌握这些知识就好。金字塔越往上越高精尖!到了高中开始,就开始根据自己的兴趣特长选择自己的专业方向学习本专业必备的理论学科知识,达到百分之九十的正确率就能上大学。在大学里就对专业知识考察严格,不努力就不能毕业!这样既顺应了孩子的发展规律,也让孩子不走弯路,也更能培养出我们各个行业的顶尖人才!对有平富差距的地方,可以利用现在的共同课堂解决,你能让我看到你那里的繁华,我也能让你看到我这里的大自然的奥秘。这也要求我们各阶段的课程设计更合理科学,老师更专业。不要提前预支孩子的大脑,还孩子的童趣童真,让他们自己去寻找自己的优点,为以后更长的路做铺垫!
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀。
这个还是非常支持的,刚好我也有孩子,也刚好在上一年级,所以我就来谈一下我为什么支持的观点。
首先这是整个社会制度问题,相信大家都有过相同的经历,在我们的小时候上学时期,学校就会布置一堆家庭作业,而因为小所以很多作业我们都无法独立完成,这也就造成家长不得不在忙碌了整天之后还要为我们辅导作业,有时候还会辅导到很晚,这也是父母为了我们的将来所以不得不牺牲自己的时间来为我们打好基础。
我们国家人口众多,这一现象也就造成了各行各业竞争都非常激烈,因此学生之间的竞争也就变的理所当然了,在竞争的同时,我们也为这一竞争付出了相应的代价,学生早早的在那小小的脸庞上跨上一个大大的眼镜,活泼可爱的年纪也被大人的压力渲染的过早失去了童真。
而这一次的国家教育部、国家卫健委等八部门联合发布《综合防控儿童青少年近视实施方案》。这项方案就是要求学校对各年级学生的作业数量统筹管理。小学一年级二年级不得布置书面家庭作业,而小学三年级至六年级的书面家庭作业完成时间不得超过六十分钟,而高中同学也不得超过九十分钟。
当然俗话说得好,考考考老师的法宝,分分分学生的命根,这项方案也是初实施阶段,各地方肯定也是视情况而定,不会那么明显,这个作业时间也是视学生完成速度而定,那有的肯定快有的写字慢,思考问题慢怎么办也只是模糊的定论,还有寄宿学校,还有私立学校。
但归根结底,我还是希望这一二年级孩子不应该那么多的家庭作业,各种参考书学习书都快把孩子压垮了,也不应该让他们过小的年纪背上大大的负担,主要是提高学习质量,而不是一味的追求机械式的答案!
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育部在中小学生减负30条中明确规定:小学一,二年级不留书面家庭作业。
一,二年级的学生正处天真浪漫,天性好奇,喜欢贪玩,好奇游戏。记忆力,印象力正在形成,且印象很深。
不留家庭作业,完全符合一,二年级学生的年龄特性。是科学的,正确的。过早的布置家庭作业,孩子会产生枯燥无味,产生厌倦心理,损害孩子健康心灵。对今后进入中,高段学习积极性有严重影响,会产生厌学行为。
低段(一,二年级)学生的教学规律和方法也要求不留家庭书面作业。符合学生的学习特性和习惯。在活动中,游戏中,将应接受的知识传授给学生。学生会不知不觉地印象接受了书本知识。待到中段,稍加提示,重复印象掌握深刻。
低段学生不留书面〈机械〉家庭作业,但应该布置一些符合少儿特点的,观察,印象记数,记忆事情的口头作业,增加丰富学生的游戏记忆。为开发孩子的智力,潜力奠定基础。
上一篇:单招好考吗?
下一篇:返回列表
相关链接 |
||
网友回复(共有 0 条回复) |