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对山东省中小学教师绩效工资的改革,你怎么看?
绩效,教师,工资对山东省中小学教师绩效工资的改革,你怎么看?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
问题补充: 近日,山东省发布了《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》,在该文件中提到了:中小学建立教师绩效工资增量机制,取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们这边是这样的,55周岁以上的老教师可以不参与。然后每个学校按学生数来分配扣老师的这部分钱。由于县城孩子越来越多,下边学生越来越少,这就导致了乡镇教师要拿出一部分来补贴县城教师。而且自从实行绩效以后,前勤干活的老师百分之九十都发不到自己扣的那个平均数,所有领导几乎都超过平均数(后勤多数都超过55不参与)。唉,这样的结果就很尴尬了,前勤干活的拿出钱让领导管理自己,这是不是有病啊,领导晋职称还快,还拿钱多,真不知道这事是咋想的,悲哀的一线教师。
回答于 2019-09-11 08:43:50
支持改革。希望好事办好,实事落实。
据称,这是该省提高教师地位待遇,拿出了“真金白银”的举措。其中一条就是“取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求,让学校统筹分配,更能有效体现工作量和工作绩效”。我认为,此举可缩小由于职称不同所导致的工资薪酬差距过大的弊端,有利于在校域内实现“同工同酬”。
我在其他的回答里说过,在同一学校内,由于职称不同,教师间薪酬待遇悬殊,多者甚至可达三四千元左右。人性“不患寡而患不均”,这某种程度上影响了部分教师的工作积极性。当下,一些高级教师退出了一线教学岗位,年轻教师能者多劳;如果设计出合理的绩效考评制度并付诸实施,实现多劳多得,可有效消弭某些高级教师和年轻教师之间的工资待遇悬殊的现象。落实得好,不仅能激发年轻教师的工作热情,也能有效调动老教师包括有高级职称的老教师的积极性,“老牛亦解韶光贵,不待扬鞭自奋蹄”。
前面说到“设计出合理的绩效考评制度”,这一点至关重要。我个人视野不广,目前我还没有看到本地让各方都满意的很好的绩效考评方案。
量化教师的业绩,客观上确有难度:如果把“工作绩效”视同为“工作结果”,比如用以学生学业成绩、升学率来评价教师的优劣,这种办法就过于简单粗暴,等于鼓励为了达到目的可不择手段。如果把“工作绩效”视同为“工作行为”吧,又难免“皮相”之讥,是流于表面不重实质。
所以我们本地的绩效工资,基本上还是吃大锅饭。其中基础性绩效工资是按照职称一年两次发放;奖励性绩效是大家见者有份,每个季度大家伙儿平分。
希望有关方面认真深入调研,能出台一个客观公正的,让能者多劳、让多劳者多得的,各方都比较满意的方案。
我对此充满期待。
回答于 2019-09-11 08:43:50
从最近的教师队伍改革的具体举措来看,山东在这方面所做的努力的确不错,值得教师们的肯定。不单单对职称失去信心的教师,重新燃起职称评聘的希望;教师各方面待遇的落实加快进度;将今年的教师的正常工资增长机制落实到位;同时对中小学教师的绩效工资制度进行改革等,这一系列改革举措都是符合当前中小学教师内心期待与希望的。
加快推进教师队伍改革,是一件非常不错的事情,也得到了广大教师的改革,只要这种改革的方向是对的,符合当前中小学教师们的内心期盼,我们就应该给予这种改革举措以充分的肯定。
当下教师绩效工资发放机制受到不少教师的诟病,在绩效工资发放的具体过程中,出现了很多与政策规定打擦边球的“土政策”,使得极少数教师成为绩效工资制度的获益者,而大部分普通教师只能成为绩效工资的看客,并没有真正享受到绩效工资制度所带来的红利,甚至使得不少辛勤付出的教师,开始变得对教学工作的积极性降低,已然不再像之前那样努力工作,当然这种表现也应该得到我们的理解,应该受到谴责的是那些违规者。
山东提出中小学建立教师绩效工资增量机制,取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求。这项政策改革举措是符合当前教师们心中的所欺所想,与解决当前绩效工资制度运行中存在的问题相吻合。只要这项改革举措能够顺利落地实施,将会让更多的中小学教师从绩效考核工资制度中收获更多的红利,真正成为绩效工资制度的红利涉及者。
任何时候的教育改革,都应该以教师、学生为中心,现阶段改善教师的各方面待遇成为我们必须面对的现状。当前教师在职称评审过程中的公平性、透明度得不到保障,工资待遇水平方面普遍较低,绩效工资发放不合理等问题频出,这都是我们当下必须尽快解决的问题,让教师真正享受到职业所带来的满足感和幸福感,切实让教师成为令人羡慕的职业。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我看绩效工资赶紧取消吧,它本是教师职称工资、就该自然得到,但叫领导们把它变成了绩效工资,这样他们就能从中牟取相当的好处!绩效、绩效就是领导积极笑纳。
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