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三年级的孩子阅读课外书时，是大声朗读好还是默读好？
孩子,大声,亲子三年级的孩子阅读课外书时，是大声朗读好还是默读好？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人觉得都挺好的，只要捧起了书认真在读，能读进去，都是可行的。读书是通往高贵的最低门槛，只是要注意的是这三种形式之间的区别。
我的建议是，在清晨大声朗读，不用多久，15至20分钟就行。大声朗读能够纠正孩子的咬字归音，练习普通话，树立谈话举止中的自信。
默读在安静的共同环境中为宜，比如一家人都在学习时，或是在图书馆，或是在班级自习室……阅读课外书，增长知识固然重要，但这前提是要学会换位思考，不要打扰到别人才好。
至于亲子共读，这应该是大多孩子都很期待的，可是家长平常要上班，孩子要上学，能凑在一起的时间大概只有早晚，一般睡前来一段亲子共读一本书，然后彼此谈谈对这本书的理解，提炼要义，互通有无，这样的亲子时光，无论于孩子还是家长都是难得的成长。
总之，愿意读书是好事，形式不一而足，根据阅读习惯和环境，家长引导孩子适时切换调整吧。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子阅读课外书时，是大声朗读好，还是默读好，这要看具体情况来定。
一般，每个星期，我或者老公会抽时间和孩子一起读读书。这个时段，大家轮流读自己喜欢的书，有些类似“读书分享会”的形式，所以一定要大声读出来，这样别人才听得到。
但平时孩子们读课外书，或者我们家长自己读书，基本都是默读，以免打扰别人。
三年级的孩子，还是可以专门进行一些朗读训练的。在这个过程容易发现孩子是否有不认识的字词，还能帮助孩子把注意力集中到多读的书上。
不过，默读的能力也是需要培养的。说得长远一些，将来参加大小考试的时候，肯定是只能默读的。倘若孩子只习惯朗读这种方式，不出声就不能专注于文章上，那肯定会影响发挥。
我有次参加考试时，就曾遇到过同场考生读题读出声的情况，被老师制止，如果再犯就要被记违纪了。其实，就是小时候没有培养默读的能力，尤其精神紧张的时候，忍不住读出来了。
回到题主的问题上，我想题主最关心的可能是哪种阅读方式阅读效果好、孩子理解得透彻，或者记忆的效果好。
关于这些，家长首先关注的应该是阅读兴趣，孩子对读书有兴趣，对所读的书感兴趣，肯定阅读效果相对就会好一些。
因此，家长可以关注一下孩子的爱好，是喜欢贴近生活的校园故事还是富有想象力的探险故事，主角爱看顽皮的小男孩还是乖巧的小女生……
有机会，家长也要读读孩子正在读的书，和孩子讨论一下。家长尽量不要给出偏负面的看法，像“我觉得那本书里的谁谁太XX了”；最好用比较温和的说法，如“我觉得那本书里的谁谁挺好玩啊”，那么孩子可能就会说“是啊，他总是如何如何”，或者“不是吧，我觉得他挺倒霉的，经常如何如何”，这样话题就能展开了。
这种讨论能够让孩子尝试表达自己对书的理解，也使得他以后看书会更认真，以便能更好地阐述。
回答于 2019-09-11 08:43:50
哪种方式都有好处，两种结合吧。大声读有助于锻炼阅读的朗读，默读是适合思考问题
回答于 2019-09-11 08:43:50
默读还是朗读要根据具体情况来定！
如果在家或公园人少的地方朗读比较好，
在人多的地方默读，朗读会影响周边的人。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大声读好，这样不容易分心走神。
回答于 2019-09-11 08:43:50
三年级的孩子课外阅读，是大声朗读还是默读好？
如果真正明白孩子身体成长发育规律，就会明白怎样教育引导孩子阅读课外书了！
1.什么年龄阶段的孩子需要大声朗读？
大声朗读是因为孩子身体发育和语言能力还没有发育完善。有时眼睛看到的字和嘴里说出的话，都不会一致。所以在孩子学前期和一二年级时孩子需要大声朗读课文和有些课外书。
所以为什么会要求孩子数数和读课文时需要\"手口一致\"的点读。这是孩子身体发育规律所决定的。（因人而异）
孩子阅读培养也是从小时候\"分享阅读\"逐步过度到\"自主阅读\"。这样是因为孩子\"认字量\"不够。没法阅读，只能看画和亲自阅读。
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