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家长如何拯救小学生的流水账作文？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

3、五六年级整体篇章和综合提高：到了小学高年级作文已达到了可以谋篇布局的要求了，通过审题、立意、选材、谋篇、定法、用语等知识和方法的学习，孩子可以活用各种表达方法和文章体裁，做到中心突出、意思完整、详略得当的完成较高水平的写作。

通过以上分析，我们不难发现，所谓孩子流水账体的作文，一般会发生在小学三年级刚刚开始学习成段写作的作文学习初期。那么，到底如何攻克孩子作文的流水帐问题呢？

用好三招，帮您拯救小学生的流水账作文


1、“认清规律、端正心态”：

对多数孩子，学写作文都是一个循序渐进的过程，刚开始写成流水账是再正常不过了，对此家长需要放平心态，用科学的方法引导和帮助孩子逐步培养写作兴趣，提高写作技能，关键要把握好以下原则：

（1）用同理心帮助孩子克服对写作的畏难情绪：都说兴趣是最好的老师，写作更是如此，不愿意写是永远写不好的。因此当遇到孩子流水账的文章时，我们应善用同理心，比如当我读完女儿第一篇“流水账”作文时，我把自己当年第一次写日记的糗事，编成故事讲给她听，女儿发现妈妈也是从写流水账开始学会写作文的，甚至自己的流水账还比妈妈当年有某种程度的优势，自信心顿时大增，对接下来我对她的各种引导和帮助欣然接受。可见，同理心是开启孩子作文进步之门的第一把钥匙。




（2）对孩子的流水账作文的指导，要坚持多赞美的“三明治表达法”：即以“赞美、指导、再鼓励”的方式引导孩子。对于刚起步学习作文的孩子，家长一定要带着欣赏的目光，善于发现孩子的进步和优点。从字、词、句各个环节找出孩子值得表扬的地方，随时赞美，这样才能向孩子传达家长的最大善意和耐心，孩子才会在不断赞美中真正找到进步的感觉，从而对作文，愿意感受、愿意体会、愿意动脑、愿意动笔，唯有如此，流水账体的作文才会得以攻克。

2、突破“流水账”作文实用方法和工具：

我根据自己学习和日常指导孩子作文的实践，总结了三个亲测有效对付流水账作文的方法：

（1）先列提纲、再动笔：动笔描述任何主题前，要让孩子先思考和构思文章结构，可以三问：

第一问：要写的主题是什么？

第二问：围绕这个主题要说哪几方面的事？

第三问：描述这几个方面事的关键词是什么？

这就是所谓的作文提纲。具体还可以利用思维导图、或者向日葵模型等工具帮助孩子完成写作提纲的构思。

（2）“学会打开五感进行观察”：孩子三年级刚开始学写成段文章，细致观察是基础。孩子只有知道如何细致观察的方法，才能把观察到的事物细致的描述出来，从而走出流水账的“魔障”。因此日常生活中，家长要多引导孩子学会对一个事物通过“看到的、听到的、闻到的、品尝到的、触摸到的”五感观察和描述。不能只用一感观察，更不能只写事物是什么或叫什么这种简单的陈述句。相信一段时间的细致观察，孩子会逐步写出令你惊奇和喜悦的文章。

（3）“学会表达真情实感”：孩子刚开始写作文，切忌为了学写作文而一味背诵或者仿写所谓的优秀作文。我们要经常的带着孩子走出去，真实的体会和感受。此时，家长引导的常用语就是“如果是你，此时内心感受到了什么”？学会真实的表达感受，这是为高年级作文进阶的所做的必要准备。

3、坚持勤动笔、多阅读：

作文能力的提高是一个不断写不断练习的过程，在长期的技能锤炼中，对此需注意以下三点：

（1）要让孩子自己动手改作文：对孩子刚开始写出来的流水账，即使烂到无从下手，也要在和孩子一些讨论，然后引导孩子自己改。哪怕只改好一点点，都要坚持让孩子自己改的原则。千万不能为了孩子作文得到老师的表扬，而替孩子代劳。

（2）坚持用听说转文字的方法帮助孩子动笔练习：流水账文章的改变要从听说表达力的底层能力练习入手，一个有效的方法就是，定主题让孩子口头表达、转成文字、再让孩子自己改写。这样听说能力与书面表达能力交互同时练习，孩子更容易坚持、口头表达和书面表达能力也会在不知不觉中得到有效提高。

（3）持之以恒的阅读积累：能写好文章归根到底是胸中有丘壑，因此不论孩子当前的基础如何，一定要长期坚持让孩子每天阅读至少20分钟，一年至少读40-50本书。只有持续达到一定的阅读数量，才能期待迎来作文质的飞跃

总之，对付孩子“流水账”的作文，我们要放平心态，“罗马不是一天建成的”！只要我们家长认清规律，掌握方法，和孩子持之以恒的改进，相信孩子终会妙笔生花！

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