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家长如何拯救小学生的流水账作文?
孩子,流水账,家长家长如何拯救小学生的流水账作文?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
从小学生作文教学的角度而言,小学生作文记流水账,并不是一个很严重的问题。能把流水账记清楚,说明孩子是有表达能力的。只是还没有弄明白,该表达什么而已。所以下一步要教给孩子的,就是要教会孩子在作文中应该多表达什么?也就是说学会选择表达内容。
如果题主真的很想教孩子改掉记流水账的作文毛病,我建议你告诉孩子以下几点。
一丶写作文就写自己感兴趣的事。自己喜欢做的事,而且做得好的事,必然会给孩子留下深刻的记忆。只把记忆中的事情写清楚就行啦。记叙一件事或者一个场景都行,描写一片景物或一段心情照样可以。不一定要把整天所经历过的见过的事情都写出来。
二、写一件事就要交代清楚它的来龙去脉。事情发生的原因是什么?经过怎么样?最后的结果又怎么样?你在其中做了什么?看到了什么?想到了什么?这件事给你带来了怎样的心情?无非就是这些内容,小学生能写到这些内容已经足够啦。中学生则还要多问几个为什么?才能使内容更丰富,主题更深刻。
教会小学生写作文,不是三言两语就能说清楚的,也不是三天两天就能做好的。这里只能给你一些粗略的建议,具体还要根据孩子的实际情况,不断调整策略,才能有效果。
希望你的教育会有成效。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大家也都是从小学生过来的,相信绝大多数人都写过流水账作文。如何拯救小学生的流水账作文?个人认为首先要搞清楚流水账作文产生的原因,然后才可以对症下药。
产生流水账作文的主要原因有三个,首先一个也是最主要的一个,就是缺乏素材。想到小时候,每天的生活都是平平淡淡,可是每天又都要写日记。结果,日记就写成了流水账。我这里并不是说平淡的生活就写不出好文章,而是说缺乏善于发现的眼睛。就拿写父亲来说。既可以写成流水账的父亲。也可以写出如诗如画的父亲。而这两种其实做的都是差不多相同的事情。去看作者能不能感受到平凡事件下深沉的父爱。其次就是文字功底欠缺。写同样一件事情的时候,写来写去就只会那么用几个词语。很多时候都是大白话套上去,不写成流水账才怪。最后就是写作技巧不行。流水账的文章很少用到修辞手法,比喻,拟人,排比都绝缘。通篇大白话下来。文章结构也大多都是平铺直叙,只会按照时间顺序写下来,更不会铺垫前后呼应等。
找到了根源,我这里主要给出两种方法来拯救流水账文章。第一就是要培养孩子善于发现的眼光。如果条件允许,可以让孩子给父母讲述身边发生的有趣的或者难忘的事情,由父母帮助孩子发现平凡下面隐藏的意义。有困难的父母可以参考当下比较流行的一套丛书《米小圈上学记》,如何将平凡的事情写的好玩好看有意义。第二种方法就是改写流水账文章。父母通过将流水账文章。进行润色修改。让小朋友看到两篇文章之间的差异,体会这种差异产生的原因。慢慢的小孩子就不会只写出流水账文章了。
个人意见仅供参考,不同意见请留言评论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长如何拯救小学生的流水账作文
时下,我们经常会听到“得语文得天下”的说法,作为小学生家长都会经历一个说不明的痛就是“我孩子写的作文。。。。。”!为此,抓狂者有之,静待花开者有之,早早的报个作文训练班的有之。
当你遇到孩子“流水账”式的作文,会不会感叹“到底让我拿什么来拯救孩子的作文”?! 现在,就让我们从问题的源头开始,找出问题的解决办法吧!
一、小学生流水账作文产生的原因
我们作为成年人,都可能亲历过作文写不出、憋一点、写的顺、写的好等阶段,因此,我想说,孩子流水账体的作文是孩子学习写作的必经阶段,其产生原因如下:
1、 素材少、积累不够:小学生一般到了三年级开始正式要求300字的短文写作,但8、9岁孩子,生活和学习的阅历、经历、积累都很有限,能写出达到字数,即使是“流水账”般的作文,已经很不容易了。试想这时的孩子,词汇不够丰富、表达不够全面,对事物单纯“看”可能都未必全明白,“说”也未必能准确,在这种情况下,要求孩子能够直接写出有文采飞扬的文章,显然太不现实。
2、与写作相关的基础能力发展不足:与孩子写作文相关的底层能力是“阅读理解力”和“听说表达能力”,这两个底层能力都不是靠一时之功就能速成的,但,只要家长帮助孩子长时间的培养强化这两个底层能力,孩子突破流水账作文只是时间问题。
3、未掌握写作文思维工具和方法:写作文的基本功,除了字词句的积累外,文章结构组织、思维逻辑、观察和思考都会直接影响到文章的质量,这些看似高深的能力其实都是有工具、有方法,可以通过日常的训练、内化得到提高的。在孩子掌握这些工具和方法之前,写文章多数是写不出来,或是写出流水账。
4、缺乏体验和真情实感:如果一个孩子没有走进过大自然,却非要求她描写“森林里的早晨”,因为没有见过和亲身体验过,孩子只能靠模仿、记忆、甚至编造,因为没有情感的注入,写出来的作文只可能是干巴巴的流水账。
二、小学生作文及能力培养目标是什么
知道了“流水账”体作文产生的原因,也懂得了小学生作文与诸多能力和方法相关,家长为了有的放矢的帮助孩子提高作文水平,很有必要进一步了解小学各年级对作文能力培养的具体要求:
1、一二年级“字、词、句子”:一二年级是给写作文打基础的时候,主要是通过拼音、识字、学词、造句等培养孩子的语文素养、思维能力,逐步使孩子建立起用一两句话观察世界、感知世界、表达情感的能力。
2、三四年级学写文章片段:三四年级开始学习按照顺序、细致观察事物,并培养观察事物的兴趣。在观察、思维、积累的前提下,使孩子在写作时逐步做到“言之有物、言之有序、言之有理”重点做好与高年级学习的能力衔接。
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