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高中学生想提高作文,看什么书比较好?
孩子,语文,自己的高中学生想提高作文,看什么书比较好?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
高中作文,以个人观点性内容为主,要想提高这块知识点,可以通过读书提高。
一,多看杂志类书籍。
二,中外名著类书籍。
三,新闻热点类。
四,评论类。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看课本,本,根也。课本上的例文是最典型规范的。《六国论》是最好的横向展开式议论文范例;《伶官传序》是最好的正反对比式范例;《过秦论》是最好的纵向展开式范例;《游褒禅山记》是最典型的议论文范例;《荷塘月色》《故都的秋》是最典型的提高文采的范例。
回答于 2019-09-11 08:43:50
楼主好!前面朋友们的写作建议都很好,我再补充四点,供参考。
1、写好作文,既需要天赋,也需要方法,更需要引导,三者缺一不可。所以,单从“阅读”角度努力,多读几本好书,对提高写作能力的作用很小,千万别把问题想简单了。绝大多数孩子都不擅长作文,不是不努力,而是天资限制,这一点在小学和初中就能看出来,父母对自己孩子的这个方面要有准确定位,才不至于错用力气,徒劳无功。写作是有方法的,并不是随心所欲的发挥。大量失败案例已证明,写作能力的高低并不都与高考作文的优秀与否,直接相关,原因就是高考临场压力、时间、气氛、心态都将制约写作能力,容易造成“写不出正常好水平”的情形。高中阶段的写作水平,既需要孩子自己努力摸索,也需要父母和老师同步指点,慢慢积累,多写尝试,逐步总结,不能单靠孩子误打误撞,那样既浪费时间,也有很大盲目性,必要慎重。
2、写作是一个思维力的升华过程、抽象力的运用过程、创造力的创新过程,先依赖于“悟性”的提高,后依赖于“技巧”的活用。所以,要提高写作力,首先不取决于读了多少书,只取决于会不会读书。会读的孩子,通一本书,就能通所有类似的书,以一当十;不会读的孩子,边读边忘,读也是“没读”,多读也无用,近乎荒废时光。这种“从现象看本质”的能力,可在阅读中获得,但单靠孩子自己摸索,效率极低;更要在日常生活的每个点滴里培养,效率才高。怎么看懂社会生活这本“无字书”,领悟展现在自己眼前的鲜活道理,是父母经常要下功夫,巧妙引导孩子磨练的;对身边事物常有自己的见解,这种独立意识提高后,就能事半功倍地提高写作能力。为何?“见识”决定智力的深度,“心量”决定智力的高度,所以古人说,读万卷书,行万里路;世事练达皆文章----说的都是提高写作能力,最好从观察和理解身边生活开始,向内心反省,最能见效。看不懂内心,就看不懂书籍;不明白自我,就不明白社会;不明白命运,就不明白事理。从本质上讲,“写作和做人”是一回事,“心”是良师,反思则慧,依之用功,自生文巧,笔力入木,才是提高写作力的正确努力方向。换言之,提高写作“悟”性,要常向内心挖掘,而不能向心外的书籍探索,一定别搞反了。
3、高中所有科目学习的要求,都是从高考标准倒推出来的;高考“一卷定终身”的制度已经暗示,写好卷面作文的方法并不都靠平时的长期训练,还另有捷径可走。也就是说,家长必须明白,高考需要的作文高分,只是那张卷子上的高分,并不要求平时所有作文都是高分。若孩子写作能力强,则无所谓;但绝大多数孩子在高中三年里,铁定练不出能得高分的能力,这是“写作规律”早就限定死的。所以,把提高写作成绩的努力方向,放在“怎样写好考场上那一篇文章”上,只求那一篇文章的高分就行,平时的作文尽力去写,对能否提高不抱太大希望。这就是准备高考作文的技巧了,也是全部高考作文辅导班的教学内容,当然也是父母和孩子最应该钻研的“取巧”之处。高考作文命题是有规律的,只要常在这个规律上练,按照出题方向,把平时各个类型的作文修改到最好,背熟和套用熟,到高考场上,稍加改变,照搬上去即可,能“四两拨千斤”,以最小的力气取得最好的分数。这就是高考作文的应试“高招”,非常有用,能解决孩子写作的老大难问题,驱散他的心理阴影。目前,这是最适合孩子根基、最能节约时间、最容易得分、用力最小而效果最好的办法,一定要学会。
4、作文的训练需要在“积累词汇、背熟好文、炼句炼意、娴熟构思、拓展深度、创新视角”的多个细节,同时用功,在平时没有近路可走。高中阶段,先把教材上的好文章背会(能多背课外素材更好),时常揣摩其巧;每天加量阅读课外文章,储备观点和立意;每天坚持写日记,练习独立思维力;平时遇事多冷静,慎思而后行,把这些做法养成习惯,能形成“缜密、严谨、自主、致远”的性格气质,积累的久了,写作能力也就提高了。但在高中三年里,这样做的成功率依旧不高,主要是时间太短,但较大可能是提高孩子的阅读理解能力,提高对卷子其他题型的解题力,而不是显著提高作文得分,所以也不会落空,有“一举两得”之效。
总之,往更深处讲,语文成绩的提高要整体看,别只盯在“写作力的提高”上;一切语文题的练习,练得也是重塑“性格和神情”的能力,是增长“孩子调节心理活动”的控制力,并不单纯只是具体的写作技术问题。所以,语文卷提分的主要方面不在作文上,应该放在“怎样提高主观材料的阅读能力”的训练上;因为孩子在卷子上的作文分往往拉不开差距,就算多得几分,也不能主宰总分,最关键环节是在“阅读理解题型”。谁的“古文和现代文阅读题型”得高分,谁的语文才得高分,这是父母对“孩子提高语文成绩”问题上,必须看清的本质。
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