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怎样才能提高孩子的写作水平？作为家长需做哪些努力？
孩子,自己的,学生怎样才能提高孩子的写作水平？作为家长需做哪些努力？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
如何提高写作水平，是小学生、家长和教师最为头疼的一件事情，也是大家最为关心的一件大事。我认为要想提高小学生的写作水平，必须做好以下三步。
(1)、要学会模仿。模仿是小学生作文必经之路，小学语文书中每个单元都有习作例文。首先要把例文读熟、读懂，然后才能模仿写作练习。①例文中写了一件什么事，围绕着这件事情分几段来叙述，每一自然段分别写了哪些内容？②例文中好词佳句有哪些，作者是如何描写环境、人物的、事情的起因、发生、发展、高潮，运用了哪些修辞手法？③例文的中心句是什么，给我们留下了什么印象。④进行模仿习作。(2)、要学会阅读与观察，从中找出写作规律和要领。①例如写人的文章，第一段要交待人物的外表、外表要围绕中心；写事的文章，第一段要写清楚时间、地点、人物、事件及起因。②要学会观察。每次习作前，要根据习作的要求提前观察。例如写我的爸爸(妈妈)，就要仔细观察爸(妈)的外貌，爸(妈)的什么事，孝敬爷爷奶奶、勤劳持家、疼爱小弟弟。爸爸(妈妈)怎样说的、又是怎样做的(要有具体的动作、神态、心里活动描写)。③你准备用上哪些好词佳句，运用哪些修辞手法、文章最精彩的句子是哪几句话，这些要做到心中有数。(3)、每次作文写好后，要认真的修改。①自己修改。要反复朗读，检查有没有错别字和用错的标点，句子是否通顺，段与段之间过渡是否自然，中心是否突出。②同学之间互改，一定要找出有错误的地方。①各自互改、纠正错误。②互读，再次查找病句，文章的感情是否表达的到位，文章的深度挖掘的如何？总之，小学生要想提高写作水平，必经从模仿上入手，阅读与观察结合，反复修改，才能淬炼自己的写作能力，提高作文水平。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小孩子写的挺好的，就是比喻用的不是很恰当，适当的调整下。以后是个写作高手的！
如果把写作水平比作一个人的话，写作水平的提高，就跟人学会走路学会跑，后面会开车等等是有点类似的。
第一，让他动起来，尝试动笔
小孩子一生下来，不是就会走路的。而是先学会爬。所以如果你的孩子是一开始写作文，不要去追求逻辑什么的。他写的多，就鼓励他。让他在学的过程中享受到赞美！在这类鼓励下，他不会害怕写作。反而会觉得简单！会很享受这个过程！
第二，讲条理，求逻辑
下孩子会爬了，骨骼发育起来了。我们可以让孩子尝试走路，在尝试的过程中让他体会怎么平衡自己的身体。渐渐地就会走路！
同样的写作也是一样，他会写两三句了。但是逻辑性没有大人那么完善。这时候可以跟他讲如果这样写是不是觉得更合理一些？让他自己慢慢体会，这个过程不要着急。一定要是孩子发自内心的喜欢。强扭的瓜不甜！强制要求的改变小孩子到了叛逆期你会头疼死！
第三，丰富内容，注入感情
小孩子会走路了，那这时要学会的是怎么把自己的感情注入到自己的文章里头。比如描写开心，总不能说我很开心吧，那样就显得苍白。我们可以引导孩子去回顾他开心时的情景。让他尝试把这种情景描绘出来就行。这种通过场景的描写来把自己的感情赋予其中很容易让孩子觉得，他自己写的文章有了生命力一样。
当他掌握了这个技巧后，我们可以再引导他是不是可以把一些无法用语言表达的感情，通过一些事物来辅助自己。
第四，写作手法的丰富，让作文变成一个会跳舞的小孩
等孩子感谢，有架构，有感情了。这时候可以教孩子尝试用不同的写作手法，来表达。让他觉得写作文原来这么有趣。比如有一个小朋友他想写他的梦想，刚开始他总是模仿他人说我想成为什么科学家，发明家。我问他：你干嘛不想成为一只猪呢？
他一下子懵了，瞪着大眼睛看着我。我跟他说：你看猪，吃饱了睡。不用干活！看我们自己，不但要写这恐怖的作文（这个小朋友，每次遇到要写作文就哭），还有满天飞的作业。做猪没有那么多的烦恼，不用担心自己的未来。长肥了也不会浪费自己，把自己的肉奉献给人类。开心了，跑到田野去拱一棵白菜。……
叽里呱啦跟他说了一大堆。这个小朋友他突然就不觉得作文难写了。
【结语】
写作文要循序渐进，孩子在什么层次那么就从哪个层次开始。在写作上尽可能让他开阔点，不要认为我们觉得好的就是好的，对的就是对的。等到他有一定的认知之后，再去矫正他。这样可以避免小孩子因为束缚因为恐惧而半天憋不出一个屁来。这样苦了的是我们的孩子，祸害的是我们孩子的未来！
以上纯属个人愚见，仅供参考！
回答于 2019-09-11 08:43:50
怎样提高孩子写作能力？我觉得要从以下几个方面入手：
一、不要把写作标签化。从小学开始，学生就要与写作打交道，从一句话表达开始，用拼音、稚嫩的文字来表达他们纯真的认知。为什么小学生畏惧写作，特别是作文？我想与教师给写作贴上标签有关。教师会提醒学生，写作有多么重要，在考试中占多大的比例，平时如果不注重积累，不注重阅读，不认真写呀写，就会怎样怎样。无形当中给学生探索写作的世界设置了一个障碍。
所以，一开始教师可以引导学生从“说”开始，语言是分书面与口头的，而口语表达正是书面表达的基础。说对小朋友来说不成问题，只要把说的话一一用字写下来。当学生不停地写，写到一定的程度，教师对其句子的表达是否正确、内容是否丰富生动、情感是否真实到位等再进行有效的引导。
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